通过英汉比较教学法建立英语思维

请注意乔姆斯基这句话中的三个核心短语：“心智器官”，”运算机制“和“生成无限数量的句子”，“心智器官”指的就是人类大脑是特有的“语言功能区”，这一点早已被脑科学和神经语言学所证实，“语言功能区”好比电脑的cpu（中央处理器）；而“运算机制”指的就是这门语言的“算法”和“参数”，也就是cpu中的操作指令，语言之间的不同，其实就是“算法”和“参数”的不同；“生成无限数量的句子”指的是“算法”和“参数”一旦设定好之后，人类就会自动生成属于自己的无限量的句子，请注意，我们每个人的语言，都具有自己的个性，也就是说，相同的意思，让不同的人表达，会有不同的表达的形式，就和人类的指纹一样，没有完全相同的两个指纹，在同一种语言系统下，任意两个人的语言，都不完全一样。

乔姆斯基的“普遍语法”理论也在不断的迭代发展，我们用其中较好理解的“原则参数”理论进行理解，“原则”指的是人类语言共有的、高度抽象化的语法属性，“参数”是语言的个性方面，语言之间的差别只体现在参数上，参数就2-3个值，比如，世界各国都有交通法规，交通法规相当于原则，靠左行、还是靠右行是参数。

儿童天生具备普遍语法，儿童的母语习得过程，就是按照接收到的语言刺激，从而设定参数的过程，这个参数其实就是“语感”，表面上看，输入的是语言素材，其实大脑在对输入的语言素材进行分析，提炼抽象成参数。

如果接受的语言刺激是英语，那么参数就按照英语设定，接受的语言刺激是汉语，那么参数就按照汉语设定。

儿童一旦设定了“母语参数“，就会产生无限多、且属于自己的个性化句子，所以语言不是“学来”的，而是通过刺激自动“长”出来的。

目前主流的人工智能翻译软件的算法，所使用的理论基础，就是乔姆斯基的“普遍语法”和“转换生成语法”理论，翻译软件就是模仿人类大脑的语言功能区，用程序代码的形式，对目标语言进行参数设定。

语言习得关键期之前（12岁之前）的学习者，他们大脑中的“”语言习得机制”还没有完全退化，即年龄越小，越容易自然习得第二语言，也就是越容易自动设定好“参数”。语言习得关键期之后（12岁之后）的英语学习者，他们大脑中的“语言习得机制”开始逐渐退化，自然习得第二语言越来越困难，也就是自动设定“参数”越来越难。

语言习得关键期之后（12岁之后），就需要用“英汉比较教学法”来帮助设定“参数”，因为“参数”就是不同语言之间的个性，秦臻老师运用“英汉比较教学法”，通过英汉比较，将英语的“参数”提炼总结出来，告诉学习者，学习者通过刻意学习，可快速习得“英语参数”，从而快速建立英语思维，然后通过符合语言生成和发展规律的“输出倒逼输入、输入促进输出”的方法，刺激大脑快速进入到使用英语和自动生成英语句子的状态，从而建立属于英语的神经元网络系统，不再通过大量的输入和记忆，苦苦摸索，培养所谓“模棱两可”的语感（语感即“参数”），因为随着年龄的增长，单纯通过大量输入和记忆，让大脑自己去自动设定英语语言参数的过程会越来越长，而且大概率会失效。

综上，通过英汉比较教学法，可以让大脑快速掌握并设定英语“参数”，“参数”设定好了，就顿悟了英语的底层逻辑，就建立了英语思维，然后让大脑运用“英语参数”，进行刻意输出，从而“驯化大脑和重塑大脑”，激活大脑语言功能区，刺激大脑生长和建立属于英语的神经元和神经网络，这样，英语就会很快主动生成。

英语学习者们，回归本源吧，无痛学会英语吧，遵循语言生成和发展的客观规律，彻底跳出“学英语就是记、就是背”错误认知吧，像母语习得一样，感受先设定参数、再自动生成英语的快感吧，因为这才是大脑语言生成的科学机制。