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前段时刻有家长来询我，说到一半她抛出一句：教师，我觉得学英语仍是得从音标学起。常常遇到这样的家长我都感到非常无法及痛心。这类家长本身英语水平不怎么样，还非常喜爱把老一套的教法强加给孩子；这类家长本身没有反思的才能，她没想过自个学了好些年仍是没学好的缘由，只是盲目从大流。她们认为学好了音标孩子就会读单词了，成果天然就上去了，却不理解音标只是一套符号，这套符号所代表的声响才是要点。假定孩子们连声响都还不能辨认出来，你把这套符号扔给他们又有多大的意义呢？
市道有些速成课程，比方“9小时快学世界音标”，“3天会读3000单词”等等正好投合了有些急于求成的家长的心思。须不知，48个音的学习与辨认不是一蹴即至的，多少人学了十几年英语，仍是听不出sheep与ship,bag与beg,cop(美语）与cup的差异，或是连在一同的一句话 my nay.miz …… 究其因，英语中最根柢的48个音没掌控是其一，另外就是一些必要的发音技巧不晓得。英语对咱们而言，究竟仍是外语，须经过一段时刻的故意操练才干掌控。
如何进行故意操练？我自个总结为：感知－辨认－操练－反应。
1.感知：这个是最重要也是最易被无视的一个环节。我之前也犯过这样的差错，我一般会直接将一个字母的声响告诉学生，而且要学生操练。这样尽管省劲，却集结不起学生的片面活泼性。他们不会留心到舌头的放松及严峻，开口的巨细，舌尖的摆放方位，声带的振荡与否，元音的具体发音部位等这些小细节，而恰是这些细节，抉择了你能否精确地发现这个声响。
2.辨认：这个也是一个简略被忽略的一个环节，但略微专业一点的教师要方案教育进程都会有这一环，我要肄业生不只能在单词中判别有没有这个声响，有时会添加难度，让他们判别这个声响在一个语句中呈现了几回，这关于培育学生对声响的活络性非常重要。我信赖经过这样的辨认操练，简略的听音写词根柢不是疑问。
3. 操练：这个操练首要是指包括这个声响的拼读操练，以及包括这个声响
的听写操练。
4.反应：这个环节是许多家长所忽略的。因为市道上太多的免费本钱，有些家长选择自学，须不知，没有教师反应的自学极有可以让学生“走火入魔”。学生和家长没有自查纠错的才能，孩子即便错了也不知，就有可以一错究竟。所以我仍是主张在家长的才能规模内，给到孩子优质的反应。
人类对声响的辨认及仿照才能跟着年岁的增加而削弱，所以说启蒙要趁早。质政日弱化的声响区分据省才能会严峻影响学生感知，了解英语语音流的才能，变成听力及朗读的妨碍。假定英语语音对孩子来说成了噪音，孩子无形中关闭在学习进程中的听力通道，学习功率必定是低下的，口语研言足也必定是不好的。
所以我给我们的主张是：逐渐来，先把正确的英语语音输入大脑，辨认它们，晓得它们因“左邻右舍”而发生的各种可以的音变。
