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所属分类：商务英语
style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">问道潭城研英语，专家引领促成长——南平市“十三五”第二批小学英语骨干教师培养对象第一阶段报道慕月君
短板，别让短板葬送了自己。她从“木桶理论”谈积极教育思潮的由来，指出我们总是把关注放在缺点，放到不足和弱点，引发大家思考我们教育的重心是扬长？避短还是补短？她从“一个中心和三个基本点”谈积极心理学的研究，告诉大家积极心理学反对病理式的心理问题研究，主张研究人心理的积极方面，主张用积极的方式来对心理问题做出适当的解释并从中获得积极意义。</p><p> 张老师将积极心理学对骨干教师的启示作用娓娓道来。为了每个学生的终身幸福而教育成为学校教育的终极目标。启发大家要满意地对待过去，幸福地感受现在，乐观地面对未来。增加幸福感有哪些策略呢？张老师给了我们沙哈尔的六个忠告。一是接纳自己，二是快乐需要意义；三是身体很重要；四是越简单越好；五是感激要说出来；六是头脑说了算。</p><p> 最后，张老师借用苏霍姆林斯基的话与我们共勉。她指出，幸福不是可望而不可即的，每个人都可以通过学习新方法、建立新习惯来获得幸福。</p> 信息技术融合添翅膀 <p> 11月25日下午，王立武老师从成都市树德实验中学，用机器人代替真人进行教学，教出来的学生平均分高出7.52分说起，让大家感受了人工智能的到来，我们的教育正在走向信息化。</p><p> 王老师提到，近年来教育部门组织了许多与信息技术相关的活动，旨在通过如“中小学信息技术应用能力提升工程2.0”等示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，推进教师们信息化教学能力的提升。信息技术2.0在南平市已经正式启动，教师要具备信息技术的应用能力。不同于1.0考核标准，信息化2.0考核更强调：以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评。那老师们要掌握哪些技能呢？王老师围绕“教师信息技术应用能力水平”精准测评展开，从四个维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价）和三种环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）明确了中小学教师信息技术能力校本应用考核规范。王老师在解读《考核规范》的同时，也分享了一些教学设计、教学资源等教学材料的获取、制作技巧，大家受益匪浅。</p><p> 王老师一番话让听课教师认识到：信息化时代对教师信息技术能力的要求是越来越高的，信息技术应用能力提升工程的推进是不容偷懒的。</p><p> 整场讲座深入浅出，既有深厚的理论基础，又有实践的可操作性。讲座后，老师们纷纷表示王老师的分享干货满满，对于实际教学应用有非常大的启发作用。</p> 破冰之旅聚团体 <p> 11月26日上午，南平市教研员连淑姿老师，给我们进行了培训方案解读，给我们详细说了骨干教师培养对象在研修期间要完成的考核项目，强调了出勤上课问题，要严格遵守课堂出勤纪律，不得无故迟到、溜课、早退、换座。接着，连老师给我们开启了情系你我，搭建友谊桥梁的破冰之旅。为了让我们快速融合，连老师让我们小组内自我介绍，互相认识，增进了解，并给小组取名，想小组的口号，后面再进行集体的展示。接着，我们进行了你言我语来造句的小游戏，要求把小组内每个老师名字中的一个字嵌入到句子中，最后以句子通顺，讲解正确，造得好，造得多的小组为胜。破冰行动促使小组成员相互配合，团结协作，学员们在游戏中打破了团队间的“冰层”，增进了彼此间的友谊，凝聚了团队。</p><p> </p> <p> 看，三个小组正在集思广益，热火朝天地准备着。此刻，思维碰撞出绚烂的火花！</p> <p style
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