金秋十月，秋风送爽。2018年10月南宁三中英语备课组开展了两次大型联合会议，取得圆满成功。

高二9月月考分析

2018年10月9日（星期三）晚，南宁三中青山校区和五象校区高二英语组在青山校区举行了2018年9月高二月考英语学科质量分析会议。

会议流程分为三部分。

首先，出题人刘远智老师分析出题思路和试卷。

其次，刘老师分析青山校区月考情况；五象校区牟莹莹老师分析五象校区月考情况。

最后，青山校区高二年级英语备课组组长王安忠老师，五象校区高二年级英语备课组组长张文华老师和英语组教研组组长谭慧老师发言，总结月考考试情况，分析学生需要加强的英语学习能力，探讨如何提高学生写作能力，制定下次月考计划。同时，两大校区共同交流工作计划，讨论如何加强两校区之间的联系，致力于在交流中共同进步。

青山校区高二英语备课组组长王安忠老师发言

五象校区高二英语备课组组长张文华老师发言

教研组组长谭慧老师发言

南三英语组联合备课会议

2018年10月

31日（星期三）下午，南宁三中青山校区，五象校区，三美高中银海校区和南宁三中国际部中加班教师在青山校区举行了英语组的联合会议。

会议上，国际部外教Dale和青山校区刘远智老师分别上了两节不同风格的报刊阅读课。

首先，国际部外教上了一节为“Internet Addiction的阅读课。课上，外教幽默风趣，循循善诱，整个课堂生动欢快；阅读过程中，外教先解读新单词，为学生扫清阅读障碍，让学生享受阅读；采取多样的阅读方式，包括“listen to me; read after me; read together with me; read aloud on your own; listen to me again，读后阅读问题层次清晰，学生们积极参与讨论，勇于发表对自己的观点。

课堂最后，外教让学生辩证思考“网瘾对今天的青年人来说是否是个问题？”。每组递增座位号式提问，所有学生认真参与，同时发掘出一位口语极好的学生。

接着刘远智老师选用了几篇21世纪报的阅读材料上了一节丰富多彩的阅读课。课上，刘老师带着学生分析学生篇章结构和逻辑，讨论篇章中的语法词汇；学生学以致用准确地分析了材料的篇章结构，积累了很多表达方式和词汇表达。

课上，刘老师运用思维导图带领学生解读文章逻辑，提高学生的阅读理解能力。

课后，国际部汪颖宁老师和刘远智老师分别解说了自己的两节课的上课思路。

首先，国际部汪老师做了主题为“国际部和高中部教学的异同”的分享。

她认为刘老师上的是非常标准化的中国式阅读课，强调阅读技能的传授（title， picture, chart, topic sentence, logic）,还有重点单词句式的讲解积累(cover的用法，强调句等)，都是为高考服务。而外教的课，会更注重开放性问答，不断问why，并且有耐心的等待和关注点评学生的任何一个回答，无标准答案。注阅读课一定会让学生有足够的机会进行听说读写的综合训练，不断开发想象力。  

对于词汇的教学，坚持了learn words in context的理念，第一次为pre-reading前的生词出现，以列单的形式展现了10个单词，带领学生了解大意，领读，进行词汇准备，减少阅读的陌生感。 第二次为文章中出现，用几种形式的朗读和阅读段落的方式接触到大意和用法。 第三次为读后6个生词的巩固，即列出6个situation，让学生猜用哪个词最合适，学生基本能答出来。  

另外国际部还大量采用了group work 教学组织形式，学生积极参与。 比如地理课让学生按小组去测量教学的高度宽度等参数，然后写相关作业报告，老师允许有多重测量方式，需要学生分享为什么这样做，好处是什么。  

汪老师从三中高中部退休后，在国际部工作

了几年，最大的感触就是中国的高考需要改革。 高考变，教学才会变。

会议最后一个环节，原三中骨干名师，现国际部顾问教师以及广西教育学院教研员赖中平老师点评分享。

外教课：1. 备课效率超高。 30分钟，就能备好一节如此高产出的课。 相比中国教师上公开课所需要的几天甚至几周的备课时间，有很多值得思考的地方。 如何快速备课？ 可以考虑 备教学内容（材料），备学生，备教学目标，备自己。2. 外教做为native speaker, 口语表达顺手拈来，解释生词的意思水到渠成，毫不费力，并且解释到位，学生易于理解。 如何用英语解释英语，如何自由使用英语，做到自由paraphrasing 是我们中国的英语教师要提高的一个素养。3.阅读流程干净简洁，又做到了层层深入，最后挖掘了学生们的critical thinking的能力。建议：每天10-20分钟 Silent reading 训练，兴趣阅读。 5-finger principle：一页里面超过5个生词就是不适合自己阅读水平的文章，建议换更容易些的。

刘远智老师的课：1. 定性。 教学型阅读，趣味性阅读。 课本，报纸，考试等阅读文章较多，如何取舍？ 原则应为效益回报为原则。 选取好的重要的文章，进行精度很有必要。 建议阅读王初明老师写的书。2. 阅读思维可视化。thinking map? Mind map? Concept map? 思维可视化让阅读重点更突出，篇章 理解效率更高。建议阅读《中小学外语教学》2018年第1期相关研究文章。3. 快速定性文章特征的方法： 说明文，记叙文，议论文，应用文，了解其问题特征，然后按照对应的阅读技巧高效阅读。

十月份是收获的季节，两次联合会议中，教师们都收获满满。