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??英文写作是每个英语学习者都绕不开的论题，也是我国学生在学习英语进程中的难题之一。特别在大学期间，阅览参阅材料，结束学术研讨，写论文几乎是避不开的。
用英文顺畅地表旷达点，做到言之有物，是个说起来简略，做起来难的疑问，但也是英文写作的方针。
曾在上海大学世界部任教10年的资深外教Mark Seeley认为，学生在学习英文写作中最大的困难仍是没有正确的写作知道，还不晓得啥叫作写作。
Mark Seeley
Mark在我国现已有跨越十年的英文教育阅历，在上海大学世界部任教时刻，他担任9-12大学的英语学科的部分打点和学术打点。他将十多年的教育经历和教师培训收拾成册，变成上我世界部的写作教材。
作为教师，他讲话尖利，对许多写作疑问的观点直击要害，绝不绕弯子。
在多年的教育傍边，Mark把学生们简略犯的错都记载下来，林林总总，竟抵达了75个之多，包括时态、语法、证明方方面面。但纵览这些疑问，他认为根柢缘由仍是根基没打好。
尽管变成一个超卓的作家很难，可是变成一个合格的英文写作者其实有“捷径”可走。Mark曾不止一次标明：“只需学生按我的办法来，就必定没疑问。”
在Mark的写作宝典中，有三点分外重要，也是我国学生在写作中简略踩坑的当地：
1. 不要把标化考试当作学习攻略。
2. 恪守写作的规则。
3. 正确运用写作技巧。
雅思、托福、SAT等耳熟能详的考试，都是想要留学的学生避不开的。不管学习啥样的课程，IB也罢，AP也罢，A Level也罢，也都需要参加考试来证明自个的学习才能。
尽管有越来越多的大学标明，会测验经过考试以外的内容来评价学生的才能，可是作为健壮力的代表，这些考试仍然不得不考。其间的写作也水到渠成的变成检测学生英文写作才能的方法之一。
以SAT考试来说，变革后的SAT写作有些，要肄业生阅览一段文章后，分析和总结作者的证明，也就是所谓的分析性写作。
这类查核方法，被认为和大学的学术论文很类似，也是学生前进学习才能的进程中有必要学习的写作方法。
已然如此，那么这些考试对英文写作有辅导意义吗？
对此，Mark用一个玩笑答复：“雅思成果只能反映你在雅思考试中的体现。”换言之，这些考试和英语水平没啥联络，只是个选择人的查验算了，Mark这样说道。
“从我一个母语者的感触来说，雅思考试非常难。我甚至觉得我母亲都无法经过。”Mark认为，这类考试都是以西方为中心的，它们存在的意图就是为参加考试的学生设置妨碍；特别关于英语非母语的学生来说，这类考试就是为了让他们处于下风。
缘由在于，我国学生超强的学习才能我们都众所周知。
在BBC纪录片《中式学校》中，我国教师和英国教师的教育别离为同一个学校的不一样班级上课，最终我国教师教过的班级在考试中获得了非常好的成果。
在Mark眼里，这些考试其实都有许多缺陷，因为它们并不是完全为了查询学生的才能，?鞘且患拿饕帐跗罚砹司喝母拍睢薄６说执镎飧鲆馔迹际砸惨幌蛟诒涓铮?
比方因为我国学生情愿花时刻花精力背单词，所以SAT考试中摒弃了填空式查询单词意思的方法，而是经过近义词的方法来查询词汇。 还有添加我国学生不了解的美国前史与政府有关内容。 写作有些，也从需求考生提出自个的观念进行证明，改成了阅览长文章后，分析文章的证明。
“这就像考试的出题方在玩游戏，”Mark说，“而我在我国的作业，就是让这儿的学生做好预备，在公正竞赛的环境中生长。已然出题方想玩会游戏，那么咱们也能学习一些技巧。”
考试要查询美国前史，那么学生就去学习美国前史；已然考试改成了分析和证明，那么学生就学习分析性写作。
“兵来将挡，水来土掩”就是Mark应对这些考试的办法。Mark说：“尽管我不会把考试成果看得很重要，可是学生想要留学，就有必要参加考试。我拿硕士学位时也考了GRE，因为这就是世界的规则。”
因而，这类考试尽管查询的英文写作才能的确是大学学习必备的，可是在内容和考题方法上具有显着的意图性。
那么，有没有办法可以让学生既能经过这些考试，又能真实前进自个在学术方面的学习才能？
在IB和AP课程教育领域深耕多年的Mark自傲地说：“按我说的做就行，我的办法对学生来说就是最佳的办法。”
Mark喜爱将自个教授写作的办法比作医生的处方，
“我会给学生精确的攻略，不需要他们猜大约怎么做，只需要跟着我的辅导，就能掌控真实的写作办法。”
被称为美国通用中心州标准“规划师”的David Coleman曾说：“真实世界中其实没有人真的介意你的主意。”除了添加考试难度，这也是考试的写作有些从正本的翻开式，改成了分析性的缘由之一。
Mark以自个的学生举例：“我有个8大学的孩子，在文章里写‘家庭是一自个光彩的标签’。说真的，谁会在乎一个8大学孩子对家庭的观点呢，除非这是某个闻名作家说过的。”
抛去应试的有些，这样的写作方法也更接近于学术学习的需求。
Mark直言：“我觉得许多家长都期望孩子学习科学专业，比方物理、数学、STEAM，没人想让自个的孩子学人文专业。
在科学专业里，写作就是这样：就像做实验，首要，我调查到了一些东西，有了一个假定；然后，做实验来验证我的主意；还要从早年的研讨中发掘可以撑持自个假定的数据。”
就算是人文艺术领域，Mark认为，其实也和科学研讨有共通之处。
“我调查了一些东西，可所以一幅画，一部影片，或许一首歌，然后有个了主意，为了验证我的主意，就需要去做些实习，看看之前有没有人宣告过类似的观念来撑持我的主意。”
这也是为啥，Mark多次偏重，英文写作更需要的不是啥批判性思维才能，而是恪守规则，掌控写作的根柢标准。
当谈及学生简略犯的疑问时，Mark顺手就打出了成堆：时态不对，人称紊乱，指代不清，单复数不匹配，短少逻辑……在多年的教育中，他现已看过了上万篇学生作文，甚至将学生们的差错收拾进Excel表格，数下来足有75个之多。
可是这些都还只是细枝末节，专心于这些，仍只是“只见树木，不见森林”。Mark说，最根柢的疑问在于，学生们还不晓得啥是写作。
就像英文语法相同，写作其实也有章可循。而掌控了写作套路，也就晓得了啥是写作。
“变成一个合格的写作者要花多久？”Mark说，“6节课。”
Mark把文章分为几大有些：导语、论文陈述、期间和中心句、总结、标题，他
会具体辅导学生如何结束每个有些。
比方每个期间就是一篇小论文，先用主题句亮明观念，再提出撑持这个观念的论据，阐明它们之间的联络，最终用不一样的遣词偏重这个观念的正确性。
比方，文章的第一句话要包括作者的全名、文本的类型和无缺标题、文章内容的扼要总结。?泶锪松豆勰睿蠢斫狻！?
Mark甚至标明，“我教出来的学生，文章首先句，内容几乎是差不多的。”固定的句式，固定的内容。
“有的学生可以只上6节课就掌控，有的学生可以要上24节课。”Mark说，“这取决于学生在写作上有多投入。”
Mark说的投入，不单纯只学生投入的时刻，他更垂青的是学生有没有真实理解教师的辅导，能不能依照教师的批改定见细心批改文章，而且避免下次再犯。
Mark说到教育进程中形象最深化的阅历，就是当学生一遍遍地犯相同的差错的时分，自个感遭到心有余而力缺乏。
“比方时态疑问，我说明了许多次，特别是分析性写作中，要运用一般如今时，可是总会有学生一遍遍地运用差错的时态。或许他们是遭到中文的影响，但已然在写英文，那么就要要留心这个疑问。”
还有些学生的语法疑问现已严峻影响到表达，Mark直呼自个都看不理解他们想表达的意思。
承受教师的批改定见，某种程度上说，也就是恪守写作规则。不改掉自个的写作差错，谈何前进？
家长或许不想听别人谈论孩子的缺乏，可是Mark说，作为教师，他几乎可以断语班里哪些孩子日后必定会学得极好。
“比方Phoebe，她把文章改好后会再发给我看一次，这不是我需求的，是她自个做的额定的功课。她往后必定会成功的。
“而Robin，他会依照我的批改定见，把文章改好，不理解的当地必定会再来和我谈论，晓得弄理解。他如今才8大学，但我现已可以预见，他今后可以上一个好大学。”
Mark对学生文章的批改批注
Mark写作课上的规则许多，前面说的文章规划、写作标准，是基础中的基础，也只需处置了这两个疑问今后，才有可以更深化地学习和运用更多的写作战略。
从大的方面来说，简
练的行文个性是Mark很推重的写个性格，他期望学生可以用精准的用词，扼要地表旷达点，有理有据地分析。
总结成三个要害词，就是：精确、简练、有逻辑。
这个观念也不是Mark的自创，闻名记者、作家乔治·奥威尔就早年在《政治与英语言语》（Politics and the English Language）中冲击道：“把正本简练、清楚、有力的文字变得不知所云……最糟糕的是学术、政治、法令，还有许多商业上的用语。常常连他们本国人都不晓得说的是啥。”
陈词滥调、随意运用宏粗心向、烦琐负担等都是奥威尔在文章中批判的表象。而这类疑问也呈如今学生的写作操练中，为晓得决这些疑问，Mark也在教育中找到了一些处置之道。
1. 用多样的词汇让表达更精准
陈词滥调是奥威尔在文中的批判目标之一，他认为运用那些现已处处可见的比方是写作者在偷闲。而关于非母语者来说，避不必词过于一般和老套的难点在于，没有母语者那样敏锐的语感和词汇量。
为了协助学生找到更合适的词来表旷达点，Mark在教育中选用脑筋风暴的方法，让学生比照近义词、近义词，来领会单词之间的纤细不一样。
比方“可怕”这个意思，scary可所以最早被想到的。那除了scary呢？学生或许会说到frightening。极好，那有没有比frightening非常好的词呢？
“不要在一句语句里重复运用一个词，要用不一样的表述。”因而，Mark还给学生列出了一个“禁用词汇清单”，避免他们在写作中陈词滥调，他鼓舞学生“在英文写作中，运用更稀有、更特另外词语”，让读者眼前一亮。
2. 注重逻辑
除了逼着学生运用多样的词汇，Mark列出“禁用词汇清单”的另一个缘由，是为了让学生非常好地组织文章的逻辑。
所以，许多标明因果的词也被Mark归入了这个清单，比方hence、therefore、because等。“许多学生没有知道到前后的语句并没有构成逻辑联络，他们只是写上这些词，假装语句间有逻辑。”
除了这些联接词，相同的疑问也呈如今一些词语和短语上。
Normal就是很杰出的一个比方。总会有学生写，“正常人（a normal person）或许正常的一天（a normal day）怎样怎样”，但仔沉思一下，其实并不存在a normal person和a normal day的概念。
还有许多学生喜爱写“众所周知（everyone knows that）”或许“众所周知（we all knows that）”。“这真的很新鲜，”Mark说道，“作者怎么能断定读者是怎么没想的，莫非在读者面前放了摄像机吗？”
3. 精简用词
对一些我国学生来说，字数可所以很困惑的一个疑问。为了凑字数，强行运用一些不必要的词，在Mark看来反而是降低文章质量的做法。
The Penguin Handbook上这样写道：“一些常用短语常对文章发生损坏，它们完全可以被一两个词替代，而不影响语句的意思。”
比方，at this point in time可以写成now，at that point in time可以写成then，due to the fact就是because，for the purpose of就是for。
此外，Mark还有一个简略的办法来判别用词是不是冗余，除了这份“禁用词汇清单”，还有就是让学生在写作的时分擦掉这些词，再读一遍。
假定去掉的词不影响文章的意思，那么就是剩下的；而真实有逻辑的时分，学生会发现没这些词不可，这种时分才干运用这些词汇。
而在这些写作技巧之外，Mark也再次向主页君偏重了阅览的重要性。关于写作时的阅览而言，需要的是文本细读的才能，不只需看到文本的字面意思，还要发掘作者真实想表达的意义。
花可以不是花，椅子也可以不是椅子，它们可所以带有标志意义的隐喻，细心地阅览，这就是文学。
除了文本细读，Mark也鼓舞学生往常多阅览，因为许多阅览可以让人不断冒出新主意。
“上学、放学的校车上，学生们会听音乐；在厕所里、在等地铁时刷手机。人生有很大一有些时刻被用来等候，为啥不必这些时刻来读书呢？不管你读啥，只需是一本书就好。”
和其他技能相同，在知晓了写作的规则之后，勤加操练也是必不可以少的。
在他曾任教的上海大学世界部，学生们每个月要结束两篇作文，而在Mark如今的写作课上，频率抵达了一周一篇，而且他会具体批改每一篇作文，让学生的操练抵达最佳的作用。
Mark对学生文章的批改定见
英文写作，一个英语学习中的难题，在Mark的分化下变成了一个可以并吞的难题。他就像爬山时的导游，为学生供给了一条条爬山攻略。
Mark多次偏重学习写作要恪守规则，但他也说，这些规则写出来，也总有一天会被打破。“但在此之前，你（学生）有非常好的办法吗？假定没有，那就按我说的来，因为我的办法，如今就是最佳的。”
