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孩子学少儿英语是需要教的，学习中不懂的地方如果不及时解决，会逐渐积累。不懂的地方，是孩子思考了而不能理解，落不到实处，不能使用，从而存在疑惑。疑惑需要兴趣，也要有决心来解决；没兴趣就容易被其他事物所干扰，没决心就容易放弃，放弃多了也就不愿意学了。孩子学英语，培养孩子学习很重要，一般家长都会让孩子完成老师所安排的训练。在家庭中，家长教孩子学知识，是在实践中，孩子和家长互动，和事物互动等完成练习。这个看似不是
学习，其实是比较高质量的学习。有时候家长不了解玩具，但孩子也能自己玩；其实知识只是引导，未必一定要精通。陪伴孩子一起成长，孩子在课堂上学的是老师的教；参与的是老师教的活动和内容。孩子并不是只去练单词，同时也在掌握和运用知识的过程。
教学活动中孩子参与的学习，应该训练孩子掌握听说读写的过程。而课后复习中的听说读写是通过实践来训练思考能力，就像阅读中，并不只是发在发音，而是要能听懂发音的内容。这样发音内容和声音就对应起来，在听到发音就能有知道内容，而不是听到发音就去回忆教学过程，此时的教学过程已经训练成为形象的内容。就像教孩子抓取东西一样，家长给孩子东西，并教孩子抓东西的动作。实践中练习，就是培养孩子从有要东西的需求，到想起用手抓东西的动作，然后获取所需东西的过程。课堂上老师教的是动作和东西，课后练习的过程，就是培养孩子获取教学知识的过程。少儿英语单词在学的时候，都是根据老师的思路，而没有自
己的思路；课后练习没有引导，但有老师教学印象作为引导。使用这个印象的过程，也是实践，表现出来就是复习。
怎
么学英语效果好呢？是在学习中才能了解方法，每个孩子的学习方式不尽相同。孩子在课堂上的互动活动，也是有印象可以记忆的。比如认识了一个人，就不需要特别去记忆它的音容笑貌，不特别记忆，也忘记不了。因为印象已经落在具体互动中了，就不需要另外增加一个记忆了。记忆是为了分辨，就像记住单词的发音，就是为了能辨音，认音，从而能准确的听音，发音。当孩子能够准确发音了，就已经记住了单词发音了。训练少儿英语，就是在练习掌握英语的方法。培养英语思维，锻炼英语语感。如果把注意力放在方法上，就不会觉得枯燥；因为过程中的方法是丰富多彩的，如果把注意力都集中在了单词上，就会感到它是静止的，固定的。固定静止的事物，对孩子来说并不能形成活泼的印象，来激发并活跃思维。怎么对英语学习有足够兴趣呢？
当孩子需要的时候就会表现需要，当需要表达的时候就表现口语。如果口语只是为了练习而练习，也是为了完成而完成。学以致用，以学习的心
态去思考和使用。英语学习是为了学，而不是英语。不能学，再多的英语也不知道如何练习；不能练习，学的过程只是模仿和重复。参加培训，就是在培训中参与教学活动。教学活动是老师的教的活动，孩子学习活动的互动场。那重点就是孩子喜欢的互动活动了，如何引导孩子学英语，是学好英语的关键。过程是比较有趣的，善于在生活中发现；在家庭教育中，培养孩子的爱心，就能认真对待生活中的学习，学习中的实践。希望孩子有耐心，家长就用耐心去互动。每个孩子认知和理解方式不同，因为家庭环境下的学习方式不同，在课堂上得到了训练和延伸。
