- A+
“Can you find thewheel ?”
“Yes! 
This is thewheel。”
“Can you find the headline?”
“Yes! I can find it.This is the headline。”
……
这是在一场名为“小手绘绿色 大手开汽车”的活动中，外教老师和孩子之间的对话。这场活动吸引了近20个孩子参加，活动全程孩子们都在外
教老师的带领下，用英语完成了绘画、“钓鱼”找零件、摸真车等游戏。
“If I livedunder the sea, sea, sea。”
“I think itwould be neat as it could be, be, be。”
“I couldvisit all the fish anytime I wish, If I lived under the sea!”
这是在“海洋世界探索游”活动的现场，孩子和外教老师唱的歌曲“If I Lived Under the Sea”。这种有节奏感且押韵的歌曲，孩子很容易就能朗朗上口了，同时在活动中，孩子们通过各种小游戏很快学习到了海洋动物的英语相关知识。
学科英语培养英语思维能力
也许会有人疑惑，参加活动的这些孩子都不过4、5岁，活动全程都是英语交流，孩子们不会感觉吃力或者听不懂么？答案是：当然不会。这些孩子都在贝乐学科英语学习了半年或一年，在平时的课堂中孩子们都被要求“English only”，不论是向老师寻求帮助，还是跟小伙伴聊天，都需要用英语来表达，这样做的目的除了能够增强孩子的日常口语沟通外，还有助于孩子建立英文的思维方式。
互动教学 寓教于乐
贝乐学科英语
注重学习的趣味性，更注重学习的有效性，打造全互动的英语课堂，强调学于玩的完美平衡，让孩子在快乐中学有所获。贝乐学科英语的课堂采用了电子互动白板，当老师将课件展示在电子互动白板上时，一个个有趣滑稽的卡通形象呼之欲出，小学员们只要伸手触摸，屏幕上的卡通形象就会随之而动，或跳舞、或唱歌、或对话。寓教于乐，不仅能调动孩子们的学习积极
性，更能让他们全面地与老师及课件互动学习，并主动参与其中。
未来的国际化人才要具备各种能力，包括演讲演示能力、团队合作能力、项目管理能力。通过学科英语的学习，在潜移默化中就锻炼孩子语言的组织及运用能力，从而实现用英语思考问题、解决问题能力的培养，让孩子们能与时代同步。
