6岁自主阅读章节书,娃的英语启蒙,我走对了这3步!

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最近很多家长问到英语学习路径的问题。

逃逃本身的经历比较特殊,他5岁多开始在美国上学,有大量的英语环境,从零基础到自主阅读耗时较短,也比较顺利。

所以今天我不打算说他的事,而是以国内一闺蜜的儿子学英语为例,和大家分享,帮助孩子从零基础到自主阅读章节书,该怎么做。

闺蜜自称为英语“渣妈”,其实大学那会儿还好,只是后来的工作完全用不上英语,丢开了很多年。等到再次捡起来,就是辅导儿子Ethan的时候。

不过“渣妈”成效满满,这几年每次回国,我都能看到Ethan的进步。都还没上小学呢,就能独立阅读老鼠日记、神奇树屋这样的章节书了。

究其原因?她说主要做对了这3步:

启蒙 – 集中火力解决一个问题:让孩子对英语有兴趣!

自然拼读&分级阅读 – 配合着一起上,让孩子有能力读,Learn to Read

初级章节书 – 自主阅读,在阅读中学习,Read to learn

听起来也无奇嘛,下面我以第一人称来总结一下她的分享,和大家逐个掰一掰。

Ethan现在能顺利地自主阅读章节书,我想最关键是启蒙阶段。我们开始得早,而且“歪打正着”地搞定了一个重要问题——让孩子对英语产生兴趣。

从完全零基础到开始接触英语,属于启蒙阶段。实际上启蒙又可以分为两段,无意识阶段和有意识阶段。

1 无意识阶段

因为自己英语比较“渣”,所以早早就笨鸟先飞地啃了些给家长看的指导书,比如盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》,安妮鲜花的《不可错过的英语启蒙》等等,说不上有多大帮助,但至少心里有谱了。

Ethan的英语启蒙从6个多月就开始,那时纯属无意识阶段。在家里有事没事放着英文儿歌童谣,《Mother Goose》鹅妈妈童谣、《Super Simple Song》、《WeeSing》系列欧美经典儿歌等等,就当背景音乐用。

这个阶段主要是培养孩子的语感,就是让孩子的耳朵熟悉英文的发音。英语里不少音素是咱们中文没有的,比如duck里的[?],there里的[e],three里的[θ]……越早接触这些发音,孩子的耳朵就越习惯,语感也就慢慢培养起来了。

这个阶段我们一直延续到2-3岁,就是常听,Ethan偶尔也会跟着哼哼,拍拍手什么的,我并没太给他解释童谣大意,反正也听不大懂,浪费表情。

现在回想起来,其实1-2岁之后已经可以配合着看一些简短的童谣动画片,那样的话进展应该还会更快一些。

2 有意识阶段

2-3岁之后,Ethan的理解力渐渐“开窍”了。

可正因如此,我发现他开始排斥英文。有些孩子天生对语言很敏感,喜欢模仿,而且善于模仿,但显然Ethan不是这类孩子。他更喜欢琢磨道理,对听不懂,不了解含义的东西提不起兴趣。

同时我也发现,虽然早期听了大量英文音频,但孩子几乎还是事实上的英语零基础,因为他并不能理解这些语音所构成的含义。

而且,这时孩子的中文水平渐渐强大起来,以前随便给他放中英文音频都可以,可到这会儿,他更倾向于选择听得懂,能理解的中文儿歌、故事。

我想是时候上绘本阅读了。于是照着各大书单搬回了一大堆启蒙绘本,捋起袖子开始英文亲子阅读。我自己的英语很一般,但对付这个阶段的绘本,还算OK吧。

不过我很快发现一个问题,比起读书,Ethan更感兴趣于“玩书”,很多经典绘本兴趣不大,但对各种有机关,能“玩”的书却很感兴趣。

他爱上的第一本绘本是《The Very Hungry Caterpillar》好饿好饿的毛毛虫,它是一本洞洞书,我用手指头当毛毛虫,在苹果、梨子、草莓的洞里扭来钻去,娃顿时来了兴趣,很长一段时间,每天晚上都指定要讲这本,非常得宠。

受到启发,我就依葫芦画瓢地收集这类洞洞书、机关书,比如廖彩杏书单的《The Wheels on the Bus》,《Down by the station》,《Ten Fat Sausages》; Usborne“偷偷看里面”系列《Peek inside》等等。

不得不提的是一套“玩”了很久的《Honey English》甜心英语,每本的机关很多,洞洞的玩法也特有意思,比如可以把手指伸出来变成了小象鼻子,同时又能“演奏”乐器;读到睡觉的话题时,还真有“毯子”可以给小熊盖上……

Ethan玩得不亦乐乎,而且渐渐地,他能把很多玩法和含义对应上,比如揭开草莓,还真能闻到它的味道,孩子马上懂得什么叫“Sweet Smell”。

让我惊喜的是,几乎从这时开始,Ethan对英语有了极大兴趣,因为几十本可以“玩”的机关书帮他积累了不少常用的高频词,这些词汇在其他同等难度的绘本里也会经常出现。

听到见到“老朋友”,自然感觉格外亲切,所以再读同等难度,但设计比较“平庸”的其他绘本,也能完全投入其中。

整个启蒙阶段,我感觉做得最对的就是,帮Ethan这个“理工男”找到了学英语的兴趣,这个太重要了!

如果说之前的启蒙相对随心,也很注重顺应孩子的喜好,那么Ethan3-4岁的时候,我就开始比较系统地、正儿八经地盯他的英语学习了。

第一个系统学习的是自然拼读。

说实话Ethan一开始学自然拼读,我并不太能体会到它的精妙,大家都说要学,我们也跟着学。

但渐渐地我发现,懂得拼读后,孩子的进步真是神速。

首先是阅读更自信了,绘本里的单词几乎都能拼读出来,如果正好碰到有之前就了解意思的,一下就能连起来了;另外,更重要的一点是,孩子记单词的效率突然提高了,因为之前每个单词对孩子来说是个整体,成块记忆很困难,而学会拼读后,脑袋里自然就会对单词进行分解,比如potato,会分解成po-ta-to,难度大大降低,就很容易记住。

自然拼读我们使用的教材是牛津出版的《Oxford Phonics World》,它的好处是非常系统、完整,一套
6岁自主阅读章节书,娃的英语启蒙,我走对了这3步!插图
学下来,自然拼读就全部搞定了。配套也特别丰富,视频、音频、互动游戏都有,我这种英语“渣妈”也完全能搞定。

第二个系统学习的是分级读本。

孩子学自然拼读的同时,一定要配合大量的阅读,因为自然拼读本身只是个工具,需要多加使用练习才能运用自如。

Ethan启蒙期读的绘本比较零散,以好玩、有趣,他自己选择为主。但到了这个阶段,我就有意识地让他系统阅读了。

要系统,首选肯定是分级读本。流行的几个系列,《牛津阅读树》、《Raz Kids》、《兰登Step into Reading》他都读过,其中Raz Kids的难度最低,其次是牛津阅读树、兰登。

分级读本最大的好处是,在用词和表达上注重了按孩子能力级别、循序渐进的编排方式,而且具备训练自然拼读的功能,配合着自然拼读学习一起读正好。

这三个系列的侧重话题不太一样,牛津阅读树偏向生活化的故事,Raz Kids和兰登有不少非故事的科普类。Ethan是穿插着读的,反正在同等级别难度的情况下,想读哪本随他自己挑。Ethan自己偏爱科普类,所以我常常会有意拿故事类的和他一起读,均衡一下营养。

噢,对了,这个阶段我们开始上一个线上的外教英语课,一周两次,每次30分钟。频率算低的,不过我觉得够了,孩子本来就比较忙,线上和外教对话主要是为了让他有学以致用的感觉,对英语更有兴趣。

实际上功夫还是在课外。

自然拼读&分级阅读的阶段持续了将近2年,到Ethan快6岁时,我觉得他可以尝试自主阅读初级章节书了。

尝试的第一套章节书是《Fly Guy》苍蝇小子系列,是男孩子的菜,而且难度实际上比一些高阶的分级绘本还要低,所以非常顺利。Ethan很快就读完了,还主动要求更多的章节书。

每次往前走一个阶段,试水时稍微降低难度,这点很重要,孩子的自信心一下就提上来了。

紧接着,Ethan读了《Frog and Toad》青蛙与蟾蜍,《Curious George》好奇猴乔治,《Nate the Great》小侦探内特……对了,《Geronimo Stilton》老鼠记者这套特别推荐,它的编排方式非常好,一些关键单词以非常形象的方式表
6岁自主阅读章节书,娃的英语启蒙,我走对了这3步!插图(1)
现出来,而且配套的音频也特别好听。

再后面,Ethan就开始啃《Magic Tree House》神奇树屋,努力往中级章节书进发。我也开始有点儿跟不上他的阅读量了……

挺佩服我这位闺蜜的,Ethan的整个学习过程她花了大量的时间和精力。每次和她聊天,感觉她对低龄孩子的英文读物比我还熟。

她说自己也挺有收获,顺便捡了一下久违的英文,而且,现在孩子的绘本、书籍都很有趣,陪娃阅读,很多时候自己也乐在其中。

不同的孩子对语言的接受、理解能力不一样,Ethan的学习路径不一定适合所有孩子,但有两点应该是相通的:第一是开始得早,第二是搞定孩子对英语的兴趣问题,后面的路就比较顺了。希望对大家有帮助。返回搜狐,查看更多

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