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近年来，随着我国经济的持续发展和家庭收入水平的提升，出国留学人数逐渐增多，数据显示，我国出国留学的大军从2010年到2016年的人数已经翻番，2016年有54.45万人出国留学。2021年约有57万人出国留学。
图表1：2010-2021年出国留学人数及增速变化（单位：万人，%）
相比之前出国留学几乎清一色地集中于研究生阶段，近年来本科阶段以及中小学阶段的出国留学人数急剧增加，2015年出国读高中（及以下）的学生占该年所有出国留学学生的36%，而在2014年，这一数字仅为23%，留学的低龄化趋势已经非常明显。
图表2：留学低龄化趋势明显
另外，根据美国国土安全局（DHS）和美国教育协会（IIE）的监测数据，在美国就读K12阶段教育的中国学生人数增长迅速：十年间赴美就读高中的中国学生人数增长高达98.6倍，远超研究生阶段教育的1.6倍和本科阶段的14.0倍。
图表3：2014-2016年在美国就读K12阶段教育的中国学生人数（单位：人）
在线少儿英语培训乘风而起
留学的持续低龄化，使得面向低龄儿童的英语学习更加火热，也更突出了少儿英语学习的实用性、场景化功能，以及与国外中小学学习内容相接轨的学科英语学习。中国有1.8亿K12学生，学生和家长们对于全球优质教育资源的需求非常迫切，需求更强烈、续费更好的特点，使在线少儿英语培训也“乘风而起”，青少儿替代成人，成为了在线外教英语的热点。
根据前瞻产业研究院发布的分析报告数据显示，2016年在线少儿英语用户规模（包括非付费产品的使用用户）为321.5万人，同比增长40.0%；
市场规模达到19.7亿元，同比增长速度为45.4%。随着新生代网民规模的稳步扩大、国内在线少儿英语教育产品不断推陈出新，未来几年在线少儿英语教育用户规模将保持30%以上的速度继续增长，到2021年预计达到920万人，在线少儿英语教育的市场规模将超过80亿元。
图表4：2013-2021年我国在线少儿英语市场规模及预测（单位：万人，亿元）
在线少儿英语：加快国际化步伐
新的风口带来的是白热化的竞争，在线少儿英语培训行业也聚焦了更多的进入者。但是同样随着进入在线少儿英语培训市场的机构越来越多，不同品牌之间的差异化也越来越少，整个市场也有着同质化的风险。这就需要培训机构向国际化接轨，加快走向国际化的步伐，只有这样才能摆脱桎梏，在整个行业的洗牌中生存下来更好的迎来发展机遇。
目前整理来看，企业的国际化方向包括学术科研、考试合作、课程研发／内容版权、师资培训与认证、学生交流、教师实习等多个层面，不断给市场带来合作亮点。
图表5：在线少儿英语企业国际化战略方向
从行业头部玩家的国际化战略来看，师资、内容、考试三个层面的合作最为集中，毕竟这是在线教育发展的三驾马车，未来国际化步伐或将更频繁。
图表6：主要在线少儿英语企业国际化举措汇总
一、中国学生出国留学总体趋势
1、出国留学人员持续增长，但增速减缓。1.1 2016年度中国学生出国留学人员达54.45万人。
据教育部的最新统计数据显示，2016年度我国出国留学人员总数达54.45万人。其中国家公派3万人，单位公派1.63万人，自费留学49.82万人。
如图1所示，从结构上看，自2001年后，自费出国人员一直占出国留学人员总人数的90%以上。
1.2 中国学生出国留学总人数增速放缓，增幅回落至个位数。
从总体趋势上看，近十年中国学生出国留学的人数总体上呈高速上升趋势，但是其增长率经历了几次起伏。
如图2所示，中国学生出国留学人数近十年间一直呈正增长，除2007、2013和2016年，其余每年增长人数均超过3万人。增长率在2009年达到近十年的最高值27.53%，之后每年都有小幅度的下降，2013年的增长率的下降幅度较大，跌至3.6%，这两年又回升到10%以上。2015年度为历史上出国留学人员增加数量最多的一年，较2014年增加6.39万人，比上一年度增长13.9%。而2016年度出国留学人数、增长率又回落至个位数，收缩至3.97%。
2、中国学生出国留学目的地多元化，主要选择英语国家及东亚。2.1 中国为世界第一大国际学生生源国，美、加、英、澳等英语国家和日、韩为主要留学目的地。
据美国国际教育研究所（IIE）发布的《ProjectAtlas,2016》显示2016年全球高等教育领域共有410万国际学生，前八大国主要留学目的国为美国、英国、中国、法国、澳大利亚、俄罗斯、加拿大及德国，这八个国家接收了全世界81%的国际学生。中国是全球第一大国际生源国。
表1. 中国留学生在世界主要留学目的国人数情况
如表1所示，综合各国政府移民或教育部门发布的官方统计数字显示，中国留学生人数在除中国以外的其余七大留学目的国中的五个国家都位居第一。如果排除前苏联国家，中国也是俄罗斯第一大留学生来源国。在主要留学目的国日本和新西兰也位居第一。
如图3所示，2015/16学年，美国、加拿大、英国、日本、澳大利亚、韩国为中国留学人员选择的主要目的国，在这些国家就读的中国留学生数量都超过5万。综合图表1，我们还可以看出，中国留学生在韩国、日本的国际学生中所占比极高，接近或超过半数，反映了国际学生因为地缘、文化等因素而产生的区域内流动特点。其次在美、加、英、澳、新等英语国家国际学生中占比都接近或超过20%，在移民国家比例更接近或超过30%。而法国、德国等欧洲国家因为地缘、语言等因素，中国留学人员在国际学生中占比远低于英语国家和日本、韩国等东亚国家。
2.2 中国赴美留学趋势2.2.1 美国为中国留学生首选目的地，增长率收缩至个位数。
2015/2016学年，中国在美留学生数量保持平稳增长，达328,547人，相较2014/2015学年增长7.20%，增长率收缩至个位数。
根据图4所示，中国赴美留学生增长率在2008/2009学年接近30%，之后缓慢下降，在2014/2015学年降至10.79%，而每年净增长人数在2012/2013学年达到41,568人，之后缓慢下降，预计近几年净增长人数约为2万人上下。从数字分析我们可以看到赴美留学高速增长的时代已经结束，进入平缓增长期。
2.2.2 中国留学生在美国国际学生中所占比例持续攀升，连续6年成为美国第一大国际学生来源国。
如图5所示，进入二十一世纪以来，中国在美留学生占美国国际学生比例一直超过10%，自2003/2004年起，更是连续13年持续攀升，从10.79%增长到31.5%，增长近3倍。在2009/2010学年度，中国在美留学生达到127,628人，占美国国际学生比例达到18.47%，首次超过印度。之后，连续七年都为最大美国国际学生来源国。
2.2.3 中国在美留学生就读非STEM专业学生多于就读STEM专业学生，商业与管理为首选。
注：STEM专业包括：
科学（Science）、技术（Technology）、
工程（Engineering）和数学（Math）四大类。
表2.中国在美留学生就读部分专业比例
如图6、7及表2所示，自2009/2010学年以来，中国在美留学生选择非STEM专业学生多于选择STEM专业学生，但是自2013/2014学年后，选择非STEM专业学生的增长率开始低于选择STEM专业的学生，选择STEM专业学生所占比例也逐步回升。这受到美国国土安全部2016年面向STEM专业学生推出的“选择性实习培训”（Optional Practical Training，OPT）新规定的影响，对想留美工作的中国留学生的专业选择产生变化。
其中就读商业/管理的学生近些年一直位居第一，自2012/13年比例达到最高点29%，之后逐年降低，在2015/16年下降至24.3%。就读工程学和数学/计算机科学的学生紧随其后。尤其是随着互联网和人工智能等领域的迅猛发展，选择数学/计算机科学的学生迅速增加，从2010/11年的10.7%增长到2015/16年的14.1%。
2.2.4 中国赴美选择艺术与应用艺术的留学生增长率最为迅猛，就读商业/管理的学生首次下降。
如图8所示，自2009/2010学年以来，赴美就读艺术与应用艺术专业的学生增长比例最高，7年间从3574人增加到21,356人，增加了6倍。随着这一趋势，近几年社会上出现了不少专门的艺考留学辅导机构，就作品集的准备及艺术院校和艺术类专业的申请对艺考留学生进行专业指导。而赴美就读商业/管理的学生的人数增长数量最大，但在2015/16年首次出现下降趋势。选择数学/计算机科学的人数则一直持续稳定增长。
2.2.5 申请美国名校竞争越来越激烈，录取要求高。
表3. 美国常春藤高校录取情况
注:TOFEL满分120分，SAT满分1600分
2021年美国名校的录取率继续走低，表3中列出的八所美国常春藤高校，除普林斯顿和耶鲁录取率略有提升外，其它六所的录取率都较上一年度有所下降，而公布了国际学生录取率更低，公布了国际学校录取率的藤校中录取率最高的为达特茅斯学院，仅为1.20%最低的哈佛仅为0.59%。真算得上是百里挑一。
美国高校的录取标准也在逐年提高，从3可以看出，常春藤学校对于国际学生的托福考试成绩最低要求为100分。对于SAT成绩的最低要求多在1440分以上，最低GPA要求也多在3.5分以上，在实际录取学生中，这些藤校85%以上学生的GPA都在3.75以上。而对于亚裔学生，由于优秀学生集中，分数更是水涨船高。
根据ETS托福考试官方发布的2016年全球托福考生成绩数据报告，全世界托福考生托福平均分82分，而中国考生2016年的托福平均分为79分，位列全球77位，属于中等靠后位置。这意味着实际只有少数中国优秀学生才能达到美国名校的录取标准，跻身藤校大门。
2.2.6 美国签证政策调整，就读STEM专业学生留美机会增加。
2016年5月10日，“选择性实习培训”（Optional Practical Training，OPT）新规正式生效。科学、技术、工程和数学（即STEM）专业领域内的毕业生，除了标准12个月的OPT外，都将直接享有额外24个月的就业实习期。每位符合条件的申请者还可以有两次机会获得OPT，而此前为一次。
这一政策为STEM专业学生增加了H1B抽签机会，中国在美留学生中有42.7%选择了STEM领域，因此OPT延期对中国留学生影响面较广。如图9所示，中国OPT阶段留学生数量自2008年STEM专业毕业生OPT延期17个月后呈高速增长状态，增长率一直超过20%，2015/16年度选择OPT学生首次超过5万人，达52,193人。这一政策对未来中国赴美留学生专业的选择必将产生影响。
2.3 中国赴加留学趋势。2.3.1 中国赴加留学生平稳增长，增幅收缩为个位数。
2016年，中国在加留学生达到118,915人，但增长率下降到7.21%。
如图10所示，自2007年以来，中国赴加留学生一直保持稳定增长，2009年后，增长率一直稳定在12%以上。而在2015年，增长率下降至个位数。
随着中国成为加拿大最大国际学生来源国，2010年后加拿大陆续推出了学生合作计划（SPP）、学习直入计划（SDS）等举措，吸引英语成绩较好的中国优秀学生赴加读书。如图12所示，这些政策的成效直接反应就是中国留学生在加拿大国际学生中的比例不断提升，从2011年的1/4提升到2015年的1/3。
如图12所示，中国在加留学生主要就读大学，占比56%，就读学院的比例为10%，而就读中学的比例高达到了21%，低龄化趋势明显。
2.3.2 加拿大签证政策调整，开放新类型学生签证。
2015年3月9日，中加两国政府正式实施互发长期多次签证，为赴对方国家从事商务、旅游、探亲活动的对方公民颁发多次入境、每次停留期最长不超过180天、有效期最长可达10年但不超过护照有效期的相应种类签证。
2016年5月，加拿大移民局（CIC）开放了新类型学习签证项目：加拿大中学实验项目（
Secondary Pilot Program）。该项目主要针对的是在华就读加拿大中学课程并计划申请去加拿大读10、11、12年级的中学生，提供更为简单的学生签证申请程序，同时简化了资金要求。
2.4 中国赴英留学趋势2.4.1 中国仍为英国国际学生第一大来源国，主要分布在英格兰。
2015/2016学年，中国在英高等教育阶段留学生人数达到91,215人，仍为英国国际学生第一大来源国。
但如图13、14所示，中国在英高等教育阶段留学生人数远超排名第二的马来西亚（2015/2016学年马来西亚在英高等教育阶段留学生人数为17,405），预计在相当长的时期内，中国会继续保持英国国际学生第一大来源国的位置。而这些学生中，有85%选择在英格兰高校就读。
2.4.2 中国在英高等教育阶段留学生增长率大幅下降，进入平台期。
2015/2016学年中国在英高等教育阶段留学生增长比例仅为1.87%。如图14所示，自2010/2011学年开始，中国在英高等教育阶段留学生增长率一直呈下降趋势，至2015/2016学年收缩至1.87%。而近五年第一年入册人数增长率一直不到6%，最低年份仅为0.06%。可以明显看出，赴英留学人数进入平台期。
2.4.3 英国签证条件收窄，留学签证存在缩紧可能。
2021年4月6日起，英国签证条件收窄，有经验人士工签起薪门槛升高，另外增加千镑的移民技能费，所有非欧盟国籍人士都受影响。此外，各项签证费用上涨高达23%，其中访问签证、全日制学生签证和工作签证的申请费用，涨幅被限制在与通货膨胀率同等水平，为2%。
据英国《卫报》8月份报道，英国移民谘询委员会将被要求评估来自欧洲和非欧洲的国际留学生对英国就业市场和经济的影响，以及国际留学生在英国经济增长和英国本土学生教育质量中起到何种作用。尽管国际留学生为英国带来了种种益处，英国政府未来的签证政策是否会更严苛仍然具有不确定性，从此次的评估报告命令的下达来看，未来英国政府可能会加大对国际留学生签证的把控。
2.5 中国在澳大利亚留学生趋势2.5.1 中国在澳大利亚留学生人数稳步回升。
受2009年大批澳洲私立职业院校倒闭的风波对中国赴澳留学产生了冲击，如图16所示，从2009年起，中国赴澳留学人数一直在下降。之后，澳大利亚推出一系列举措，2012年推出简化签证审理办法(SVP)，2013年初又推出国际生毕业后工作签证政策(PSW)。
并且从2012年开始，澳大利亚大学开始陆续承认中国高考成绩，中国学生可以凭高考成绩直接申请澳大利亚本科的学位。中国赴澳大利亚留学的学生人数在经过三年下降后，自2013/2014学年开始稳步回升，在2015/2016学年超过9万人，增长比例超过10%。
如图17所示，赴澳大利亚留学的学生当中，以高等教育阶段为主，比例达到84%，其次是中学阶段，为7%。
2.5.2 澳洲学生签证简化类别，开放小学阶段留学市场。
澳大利亚移民局自2016年7月1日开始实施新的简化学生签证框架（SSVF: Simplified Student Visa Framework），将之前的570，571，572，573，574，575等8类学生签证简化为两个类型：500学生签证和590监护人签证。所有的签证都采用电子档，不接受纸质档。约75%的学生签证申请将在1个月内完成审理。
同时，签证要求要也简单了很多，一般需要提供资金能力声明、以及入学确认书作为英语水平证明，即能满足移民局的要求。
并且自2015年开放初中生留学市场后， 2016年7月1日之后的SSVF新政下，澳大利亚开放了小学生留学，但要求申请人必须满6岁以上。家庭成员想要陪读，可以与孩子一起申请签证。在孩子获得学生签证的同时，获取陪读签证。这意味着澳大利亚留学市场全面开放，对于低龄送孩子出国留学不放心，又有条件进行陪读的家庭多了一个选择。
2.6 中国在新西兰留学生趋势2.6.1 中国在新西兰留学生人数持续上涨
中国也是新西兰第一大国际学生来源国，在新西兰留学生人数持续上涨。
如图18所示，2016年度，中国在新西兰留学生人数达35,415人，占新西兰国际学生比例为29.09%，其中高等教育阶段人数为28,200。连续三年保持了两位数的增幅。
2.6.2 新西兰国际学生留学体验提升
表4. 新西兰国际学生投诉情况
近几年，新西兰国际学生的留学体验逐步提升。根据国际学生申诉处的统计，2015年共接到投诉31起，仅为2009年的1/8；而投诉对象主要为私立培训机构，共有23起，占比74%。
2.7 中国在日本留学生趋势2.7.1 中国在日留学生人数进入平台期，但就读语言学校人数持续上升。
如图19所示，中国为日本第一大国际学生生源国，中国在日留学生总人数在日本国际学生中占比高达近60%。在连续两年下降后，2016年回升至98,483，有小幅增长。其中3/4以上学生就读于高等教育阶段，但近三年就读语言学校人数的人数虽然占中国整体留学生人数比例低，但一直呈增长趋势。
二、 低龄化留学趋势加剧，出国读中学增长率超过本科1、出国留学本科生增加，中国在美本科生与研究生比例差距继续加大。
从图21中可以明显看到，近十年来，中国在美就读本科阶段的留学生占比不断提升，从2005/2006学年的14.87%，增长到了2015/2016学年41.28%；而就读研究生的比例从2005/2006学年的76.09%下降到37.51%；就读本科生的留学生比例首次超过在美就读研究生阶段。而在2015/2016学年，本科比例和研究生比例差距进一步拉大。有135,629人就读本科，较上一学年增长8.2%；
123,250人就读研究生，较上一年增长了2.4%。这一增长率也显示，入读本科的人数增长远超研究生。不难看出，中国在美留学生就读层次从研究生向本科生转移，越来越多的中国学生选择在本科阶段出国留学。本科生逐渐成为留学主力军。
2、 基础教育阶段中国留学生人数增长放缓，个别国家出现下降。
留学低龄化趋势近两年从本科向下继续延伸，主要集中在英语国家。基数小但由于基础教育阶段出国留学对经济的要求，以及对学生学业以外的能力要求更高，加上家长对安全问题的考虑，总体人数有限。
相较于本科留学生，中国在美国就读中小学的留学生人数增长迅猛，如图22所示，从2003/2004十年增长了62倍。但自2012/2013年起，增幅下降，2015/2016学年，在美K12阶段的中国留学生人数为33,275，相较上一年增长率为6.21%，增长放缓。
据英国独立学校委员会(ISC)公布的数据，中小学阶段中国赴英留学生增长迅猛，如图23所示，从2007/2008学年的2,419人增至2015/2016学年的7,990人，较上一年度增长27.23%。近两年赴英中小学阶段留学生的增长率远超高等教育阶段，自2013年以来一直保持两位数增长。
从新西兰教育部公布的数据可以看出，自2010年开始，中国在新西兰就读中小学的留学生人数一直保持两位数增长。如图24所示，2016年中国在新小学阶段留学生达7,210人，其中小学生1,290人，在新中国留学生占整体比例超过20%，占比相当高。
如图25所示，根据澳大利亚移民局公布的数据，持571签证在澳大利亚就读中学的中国留学生人数在2015/2016学年较上一年度下降7.3%%，跌至4933人。中国在澳中学阶段留学生占全澳该阶段国际学生的47%，也位居第一。
如图26所示，中国留学生低龄化趋势十分明显，赴美加学生人数最多。在世界主要英语留学目的国，中国基础教育阶段留学生占比都位居该阶段国际学生第一位。从出国读大学到出国读中学在一线城市已经成为一种潮流，低年龄层的留学生群体日益庞大。但整体来看，高等教育阶段留学生还是出国的主体人群，占总体留学人数的80-85%，本科留学所占的比重几乎与研究生留学持平；基础教育阶段出国留学以高中为主，增长率最高，但占总体留学生的比例不高，接近10%左右。总体增长已经放缓，在个别国家还出现小幅下降。
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