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??1.1 短少杰出的英语表达环境我国人的母语是中文，所以不管是在往常日子中仍是在课堂上，英语的使用率都不高，而言语的学习特别是口语的学习是需要耗费许多时刻的。可是，在往常环境中就短少有关操练口语的大环境，这就捆绑了小学生在大环境中操练英语的条件。
1.2 学生承受才能有限因为中文和英文的语句规划次序和表达方法都不一样，且根据小学生的心思认知水平，许多小学生了解英文的语句规划次序和表达方法有很大的困难，这就致使许多中式英语
的呈现。在中式英语的基础前进行的英语口语的学习，一般是不尽人意的。
1.3 短少正确的英语口语教育方法其时期间，教师在进行英语口语教育的进程中，大多会选择经过语法、听力录音或许聘请外教的方法来辅导学生。可是从学生方面反应到的成果，一般并不是令人满足的。
2 前进小学生英语口语表达的有关对策
2.1 前进对英语口语的注重程度经过以往的查询来看，我国小学生操练英语口语的机缘较少，教师也没有专门关于英语口语安设作业。这就致使不管是家长仍是学生都没有知道到英语口语的重要性。关于言语来说，听、说、读、写四个方面都很重要，说位于第二位。而英语作为一种世界通用的言语，关于说的需求就更高。教师必定要前进对英语口语的注重程度，因为教师是学生学习的引导者，教师注重英语口语，则会股动学生和家长对学习英语口语的注重，有利于前进小学生英语口语表达才能。
2.2 英语课堂选用英语教育方法我国式英语有许多坏处，简略构成学生只会做题不会使用的疑问。为了避免这种疑问，教师应当让学生从标题里脱离出来，让学生知道到英语作为一门言语的魅力。选用全英语式教育不只可以让学生感遭到学习英语的气氛，也可以让学生感遭到学习英语的快乐喜爱。小学生关于常识的快乐喜爱性很活络，假定想让学生从小喜爱英语，必需要让他们感遭到学习英语的快乐喜爱性。只需这样，才干够推进一个学生在学习路途上的可持续打开，对学生今后的学习也可以起到很大的协助。
2.3 学生应养成杰出的学习习气长时刻的、有规则的学习习气不只可以协助学生高功率的学习，也可以让学生的学习日子变得轻松有条理。英语作为一门言语类的学科需要长时刻的铢积寸累，许多学生在学习的进程中简略面临记不住、忘的快等疑问，这就要请教师在学习办法上对学生进行必定的辅导。例如：某一小学校长需求三年级以上的小学生每天操练 15 分钟英语口语，期末考试的时分该区小学抽测英语口语，该小学成果显着高于其他小学。让学生经过科学的、有规则的学习方法去学习英语口语，一朝一夕必定会对前进小学生英语口语表达才能起到极好的作用。
2.4 教师应选用多样化教育方法英语作为一门言语性的学科，有多种多样的学习方法，教师不必定要拘泥于讲义和习题这种原封不动的方法。可以经过影片片段、英语游戏等林林总总的方法招引学生的快乐喜爱，假定办法稳当，还可以让学生养成课主动学习英语口语的好习气。举一个教育实例，一个教师课行进行具体的教育存案，在课前进行课上活动小组的树立，给孩子们更多操练口语的机缘，课堂尽管不那么恬静，但却具有自立与活泼的空气。课堂上设定一个景象或一个论题，激起孩子们表达与扮演的快乐喜爱，孩子们具有了更多的安适表达的机缘，不再被课堂标准所大高低的捆绑。教师甚至撤消了英语所安设的书面作业，为了给孩子们创造更多用口语表达的空间。这样一来，关于教师的教育作业是事半功倍的。关于学生来说，也可以做到快乐喜爱性学习。
3 结语英语作为全世界通用的言语，学好英语关于我国学生来说还对错常重要的。而口语作为和别人交流交流的桥梁，更大约得到学生、家长还有教师的注重。小学是教育的启蒙期间，对学习英语口语来说非常重要教师必定要经过有用的辅导，协助学生知道到学习英语口语的重要性，并经过一系列的办法协助小学生更既流利又标准英语口语。信赖经过家长和学生的活泼协作，再加上教师的有用辅导，必定会使学生在学习英语口语的路途上越来越顺畅，并摄生长时刻学习英语口语的好习气。
