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新年陪孩子读书，发现一个很风趣的小故事：
有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。
蚂蚁A来到墙角，就毫不犹疑地爬上去，可当他爬到一半时，就因为劳累、疲倦而下跌下来。他不泄气，一次次下跌下来，又灵敏调整自个，从头攀爬；
蚂蚁B来到墙角，调查了一下，抉择绕过墙去，很快，蚂蚁B便绕过墙来到食物前，初步享受起来。而蚂蚁A仍在不断地在墙角吭哧吭哧的静心苦干。
看到这个故事的时分，我不由的有些慨叹，咱们又何尝不像这些蚂蚁？
读了许多书，学习了许多东西，可是发现自个并没有多大改变，尽管很拼命，可是收效甚微；
许多孩子也是，清楚很尽力，但照常学不好；
所以，逐渐的，大许多人把自个学不好的缘由归结为基础太差，才能跟不上....
可实际真是这样吗？我想说，其实不是，是因为你没有掌控正确的办法。——这句话你大约听过，但未必走心这样做了。
就像这个小故事告诉咱们的道理相同：办法比尽力、勤勉更重要。
或许许多人觉得这是一句鸡汤，但今日我想说说我的比方。
我是杨萃先。
曾在新东方、长江商学院当过英语教师，因日薪2万被称为“我国最贵的英语教师”；给佟大为、李亚鹏等许多明星、公司家上过课；一起，也把家里的小保姆、公司的厨师女孩培育成高收入培训师。
许多学生半开玩笑地问我：“杨妈，你家还缺保姆吗，公司还缺打杂的不？”
听起来是玩笑，可是我能听到这些学生（或家长）玩笑不和的痛与焦虑：大有些我国学生，在学英语的路途上，走得太难太苦。
背单词、做卷子、兄弟圈打卡晒斩词数、上各种辅导班......
究竟收成的成果是：在曩昔接连20年里，我国学生在全球英语统考（雅思）考试中：口语写作持续倒数第二。
我也早年认为传统的英语学习办法是有道理的。
直到我自个讲过四六级、托福、雅思等几乎悉数英语课程，教过数十万学生后，我才从许多的失利经历中痛彻地总结出来：
许多我国学生在学英语的路途上，从教材到办法、可以都用错了！这是多么可怕的弯路。
新年，是回想总结的最佳时刻，我细心回想了自个的教育经历，总结了最重要的学习心得，期望能帮你前进英语。
英语本是最易学的外语
假定你学得吃力
必定是用错了办法
联合国教科文组织多年前就把多个国家的言语进行了难度分级，以英语为代表的拼音文字，被列为最Easy等级，三个月抵达中级传闻，六个月支配抵达流利。
英语之所以Easy，因为它是拼音文字，看见单词就大约会读，听见声响就大约会写。
而关于我国学生来说，英语大约更Easy，因为每个小学生都会汉语拼音，而汉语拼音，恰恰是从英语拼音学习而成的。
假定联系汉语拼音学英语拼音，你本应学得飞快。假定你学得吃力，办法必定大错特错了。
假定方才这句话你有点儿沮丧，请看下一句：假定你推翻了自个的差错办法，你会在极短的时刻里，掌控英语。
差错的学习办法
让我国的学生花的时刻最多，学到的最少
正确的学习办法，究竟是啥姿势的？
美国缅因州国家练习实验室发布了一个“学习金字塔”陈述：高效的学习分两个期间，第一期间是“被逼学习”，听讲、阅览等，可让孩子记住5%-30%的内容。
假定想记住更多，有必要进入第二期间“主动学习”，经过谈论、实习、教授给别人，记住50%—90%。
那么，在我国，咱们是怎么学英语的？被逼仍是主动？
“细心听课！好好记笔记！多做卷子！”——这是你最了解的“谆谆教训”吧？
你早年的英语教师，一向在让你听Lecture（听教师讲课）和做阅览了解Reading，悉数是第一期间的被！动！学！习！几乎没有第二期间的主动学习。
也就是，究竟只需5-10%的留存率，What a pity！
你的英语学习办法，可以全用错了
我使用刚刚曩昔的新年假期，研讨了国内一些教材，最深化的感悟就是：这样的教材，假定能快速学好英语，我才不信……因为这跟35年前我自个上初中的时分学的，几乎没有啥差异啊！
我以我女儿小学五年级的讲义为例，来证明：
左面是英文讲义截图，右边是语文截图。英文讲义大致内容是“Tom是啥样的人？他聪明、乐于助人，受人等待，咱们都很喜爱他。”
语文讲义的内容是：成吉思汗养的鹰，三番五次打翻他的水杯，他一怒之下杀了鹰，却发现水里有剧毒。他后悔万分，得到了一个经历：绝不要在盛怒之下做抉择。
语文讲义，才是正确的教材：故事风趣，招引孩子；故事有意义，教育孩子。两者都满足了10岁孩子的心智。
而反之，英语讲义呢，首要，快乐喜爱性缺乏，内容匹配的是幼儿园孩子的心智；其次，教育意义偏弱。
这些差错，并不是你犯的，却由你来承担成果。
所以，尽管学生们都不喜爱背单词，读讲义，可仍然每天对着教材，静心苦干。
我们都在差错路途上英勇斗争，背单词、做卷子，跟同学们比拼成果，却浑然不知：其实我们都在用蜗牛的速度行进。
我把自个家的小保姆，培育成了雅思英语教师
晓璐16岁到我家当小保姆，我鼓舞她学学英语，将来可以当个涉外保姆，多挣点钱。
因为我特别忙，没时刻具体给她讲学习办法，只给了她简略粗暴的指令：一边做家务，一边听碟，跟着说出来。
可过了两周，我偶尔发现，她背着我悄然买某某单词书、某某英语语法等书本。
我把这些书当着晓璐的面撕了。16岁的她，强忍着眼泪没从眼眶掉下来。
她鼓起勇气问我：我假定不会单词，语法不好，怎么可以学好英语呢？
我拿了一个笔记本，写下一个中文语句：他不务正业的，究竟想干啥？
我把笔记本推到晓璐面?担豪矗愀曳治鲆幌拢飧龊
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这个“不务正业”的标题，难住了晓璐，也让她在懵冻霎懂，总算开了窍：
背“单”词是最低功率的学习办法，因为言语不是“单”词儿逻辑，而是以许多“词串儿”为逻辑构成的，想学言语，就要一串儿一串儿的学；
而抠语法愈加没用，因为3岁之前的孩子历来没学过语法，可是汉语都说得呱呱叫了。
语法和单词是鱼儿，故事和华章是水。一旦把语法和单词掏出水，
鱼儿就会单调而亡。假定想考试拿高分，千万不能把鱼儿掏出水。
背单词、抠语法，是晓璐在的初中英语教师教给她的差错办法，这个差错的办法，一向被晓璐细心地遵从着，也一向在承担“怎么都学不好”的成果。
我把诈骗她最大的两个差错办法干掉了，让她听词串，说词串，把她拉回到正确的学英语路途上。
走正途，作用几乎是旗开得胜的。她快速猛跑，跑到了雅思7分，成了一名教师。
