专家观念 孩子几岁学英语比照好(图)

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所属分类:英语口语

●尹文刚,我国科学院研讨员、博士生导师

外语口语的要害期为3-4岁,书面语要害期比口语晚两年。孩子从3岁初步触摸外语实践上现已有点晚了,两岁半就可以初步。但思考到孩子的自理才能、安康等方面,这个时分不太合适到外面去上外[微博]语课。家长[微博]可以先让他听一些录音、歌曲。先打开听、说才能,到4-5岁时,可以初步英语阅览,到6岁之后再让他学习写。

言语与认知是平行打开的,小的孩子不能了解笼统的东西,所以3岁孩子初步学习外语时,先交给他名词、动词等实词,之后是描述词,虚词是最终学的。根柢上可以依照母语学习的程序。

孩子可以用初级功用结束高档使命,比方一个3岁的孩子可以读出整本英文书,其实他是记住了每页的颜色去背诵的,并没有真实知道这些字。所以英语学习仍应遵从规则,不要超前。

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学龄前孩子学英语需要按年纪“分班”吗?

言语才能不取决于年纪

●郭建国,我国儿童基金会教育专家委员会专家

孩子的个别差异非常大,不会因为年纪稍小就不能了解,也不会因为年纪大些就可以了解,而完全取决于其言语环境。言语不是学习,是感触和领会,不必定非要依照年纪区别,最重要的是给他这个环境。如何分班只是方法疑问,最重要的是让孩子在这个进程中留下高兴领会,发自心里肠想学。家长也不大约过于关怀成果,假定这个意图不明,一切的办法都是白搭的。

3 怎样避免英语学习影响母语的打开?

给英语固定的环境和人物

●范配芬,崇文区第三幼儿园园长

第二言语与母语不混杂是在必定条件下的,人物人物、环境需要清楚区域别开。比方不一样的人坚持各自的言语人物,在不一样的房间、区域说不一样的言语。

在幼儿园,咱们尽量用外教教孩子,即就是教英文的中教,也要坚持只讲英语,不必汉语说明。教室也区别开,孩子进到外语教室里,看到周围的环境,就有第二言语的心思调适,回到第一个教室就用母语思考。

在家里,家长可以依照各自的外语水平区别人物,也可以在家中设定英语角。环境适合很重要,混杂的环境简略构成混杂。

4 在家里怎样创造学英语的环境?

让孩子对外语时刻有所等待

●Ian Frankish,EF英孚青少年儿童学校我国区总教务长

在家里创造环境并不困难,可以只是是一面墙。在这个方位,英语是专一可以运用的言语。

每天设定一个固定的外语时刻,让孩子期望这个时刻的到来,比方给他只需在这个时刻才干穿的秀丽衣裳,或在这个时刻才干运用的心爱文具。

让孩子把学过的章节主题用画画的方法展示,然后用英语问简略的疑问,因为他是画的主人,所以会很情愿说明,一起每天看到这面墙,就是在不断强化。章节结束后,把画摘下来放到一个文件夹,这就变成孩子自个做的一本字典。

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