phonics多大开始学

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所属分类:英语口语

相信很多家长都听说过自然拼读法,因为自然拼读法在幼儿英语启蒙界非常火热。无论是家庭式英语启蒙,还是网课机构,甚至在幼儿园、小学,都有自然拼读学习法的身影。也很多人在网站上留言,问什么时候可以开始phonics?

phonics多大开始学插图

这个问题呢,实际上是有规律可遵循的,不能自己拍脑门子认为孩子进行了多少个小时的什么样的活动,就可以往下走晋级爬阶了。谈谈我的个人理解:

和中文一样,整个英语学习过程是以阅读为主线的,整个英语启蒙阶段也是以实现自主阅读为目的的。咱们的磨耳朵,只是在“泳池”中尽量模拟国外的“大海语境”。英语为母语国家的孩子从Foundation & Key Stage 1 (即幼儿园,学前班,小学一,二年级) 整整4年,系统学习Letters and Sounds 的6个阶层,直到孩子能够自主阅读。

phonics只是把听力词汇转化为阅读词汇的工具。假如孩子没有足够的听力基础,也就没什么可转化的,只能演化成为学规则而学规则,实现不自主阅读。肯定出现这样那样的问题,白忙活一场。

必要的时候还可以帮孩子请一个好的外教老师,阿卡索的外教老师就是一个不错的选择,他们会根据孩子的英语水平及性格特点制定相对应的课程方案,对于几岁的幼儿来说,他们不仅会推荐适合幼儿学习的经典儿歌,而且还会用各种资源启蒙孩子的英语学习兴趣,比如熊出没少儿动画、美国国家地理少儿等经典课程,帮助孩子学好自然拼读更是不在话下。大家可以去试听一下他们的外教一对一免费试听课:【https://www.acadsoc.com.cn/vst/?id=150728

一、学前小小孩

对于学前零基础按部就班开始启蒙的孩子,学习phonics基本意味着已经进入扫盲阶段。一定要在孩子能听懂大部分生活用语、简单的英语故事、听力词汇量积累到3000,有音素意识或者出现字母敏感期后。

1.听力词汇积累

为什么听力词汇的积累如此重要?很多孩子对phnoics规则接受的很好(背诵是传统美德嘛~),可却有这么一种现象:孩子根据规则拼“读”完一本书,什么意思都不知道。

为什么呢?举个例子:m–o–p,根据字母的读音和规则孩子拼出了mop,什么意思?不知道!但如果孩子有这个听力词汇,TA听到mop这个音,就知道是拖布的意思。

值得说明的是,积累听力词汇不只是词汇这么简单,词汇的场景对应也是我们为孩子打地基的重要内容。

2.音素意识

语音意识和语素意识是学习phnoics的两个前提,也是两个层面,语音意识是整段整句输入,语素意识是单词级别的需要专门训练的。音素合成和音素分割等是孩子能否在phonics上进展顺利的关键。

英语的发音是由音素组成的,举个例子,单词cat 里有三个音素/c/ /a/ /t/。音素意识是一种针对音的认知,而不是字母,所以它的个数往往和字母个数是不一致的。

孩子还没有音素意识的时候,就强行去上phonics的课程,那这个过程将非常痛苦。孩子很难将单词中的单音素分离出来,在后期自主阅读的时候,也很难将音和字母相对应,这样整个阅读、听力、写作都会大受影响。

3.字母敏感期

有的孩子有了听力词汇的积累,即使一直没有表现出音素意识,但TA开始对字母很有兴趣的时候,也许也是个切入Phonics的好时机!

所以,一定不要着急,一定要在辨音能力上下功夫。不要羡慕别人“三岁两岁会拼读”啦(有些人就爱显摆!自己的孩子怎么看怎么好~)急功近利最后吃的绝对是自己。

二、启蒙晚大孩子

大孩子什么时候开始,应该根据具体情况另当别论。

1.什么时候想开始英文自主阅读了,什么时候开始学Phonics。

2.什么时候感到英语学起来吃力了什么时候开始。有些孩子从一、二年级开始就对英语感到吃力甚至厌倦了,这种情况的唯一解药就是学一套良好的拼读教程,接近无师自通课堂教学内容,从根本上解决问题。而不是病急乱投医到处找补课。

从这个层面上说,五六年级感到英语吃力时学拼读也不算晚。但有些学校对孩子的英语要求不高,或者孩子本身接受能力强,要到初中才感到吃力,这时再进行拼读学习就偏晚,效果就大打折扣了。

3.想要帮孩子减轻学习负担,提高孩子学习效率的。自然拼读法对中国学生的一大作用在于:不用再枯燥地背单词。只要这个词你会读,就大致知道它是怎么写的。与传统的音标和逐个字母记忆单词相比,自然拼读法背单词,明显轻松很多。自然拼读注重英文字母与发音之间的对应关系,又可以显著提升英语阅读能力。

另外,何时学自然拼读还与自然拼读教程教学的内容,对拼读处理的方法、套路有关。

大多数phonics拼读教程,无论中外,对单词的处理都是单音节或双音节词前就止步了,这些教程未涉及到长单词的拼写,没有涉及到前人造词的思维,内容简单,处理方法也简单,这样的phonics教程一开始学英语就可学习phonics。

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