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原标题：学新，研新，悟新 ——大学部英语组“新思维教材教师培训”活动报导
学新，研新，悟新
——大学部英语组“新思维教材教师培训”活动报导
为进一步前进华南师范大学隶属肇庆学校教师教育水平缓英语教育质量，晓得新思维英语教材特征，2021年10月22日，大学部英语组全体教师奔赴广州参加“新思维教材教师培训”活动。这次培训在英语教育教育专家李艳萍教师掌管下打开，培训的主题为：新思维大学英语教材解读和阅览教育技能。
李教师从LWTE课程理念，LWTE课程规划和LWTE课程本钱三个方面临上海外语出书社《新思维大学英语》教材进行了具体的说明。首要重温新课标，其间偏重指出学生结束大学学业时，英语水平要抵达英语课程分级体系的二级，即词汇量应抵达600-700；而若结束新思维教材大学课程的学生，英语水平可抵达英语课程分级体系的三级。
《新思维大学英语》共12册，1A-3B每册学生教材包括6个单元+1个故事，4A-6B每册学生教材包括7个单元。教材的首要规划和词汇在真实而风趣的内容中呈现，杰出语法点，便于自立学习和查阅。学习进程中鼓舞学生用英语交流和共享，并运用多种文学方法，比方戏曲、儿歌、故事、函件、列传、广告、诗歌等拓宽学生阅览规模，增强学生阅览快乐喜爱。
贯穿在阅览中的疑问可以鼓励学生独立思考和发扬创造性，读后操练协助学生加强多种阅览技能。在1-3大学，经过发声操练和多种活动来打开Phonics（天然拼读），归纳技能的练习有助于学生非常好地结束使命型活动。4-6大学教材中供给风趣的活动来打开学生的认知才能，学生能经过不一样的言语艺术活动和游戏来享受英语的快乐喜爱，每学期的最终一章鼓舞学生经过阅览故事和戏曲等对真实而可以详见的阅历作出回答宽和说。
此外，李教师别离运用理论与实例，呈现阅览教育技能。李教师耐性地说明新思维教材的内容方案，每有些教育的主张课时量，并关于阅览课堂共享了阅览方法、教育方法、常用战略及作用、阅览活动等。在两个真实的课堂教育视频事例中，执教的两位教师各有教育特征，这让前去学习的教师们均有了新的感悟。
阅览课堂不只需要让学生了解文本和掌控常识，还大约让学生可以在各种景象下感知文本的情感并输出学生自个的领会与感触。阅览课是以课文为载体，非常好地学习言语常识与技能，了解与输出，传承文明与思维。作为教师，不只需会教，还得会教育生怎么学，咱们协助学生处置疑问，也应当教他们该如何处置疑问，这才干不断地前进学生的言语才能和阅览才能，推进学生的归纳打开。
最终，李教师共享了丰厚的教育本钱和学习本钱给参加培训的教师们，还进行了亲热的现场交流。不管是教育中遇到的各种利诱，仍是关于新思维教材的了解，李教师都逐个答复和热心交流。经过这次培训，肇庆华附大学部全体英语教师一同深化学习了新思维教材和阅览教育技能，并由衷谢谢李教师的谆谆教训，以及学校关于教师专业打开和英语教育教育的注重。时刻虽短，但我们收成颇丰，以下附上各位教师的培训心得。
01
杨颖滢教师
本次培训我形象最深化的是：咱们既要教育生学习，也要教他们怎么学；咱们协助学生处置疑问，也应当教他们该如何处置疑问。在李教师展示的两个课例中，我深化地感遭到让学生找到合适本身的学习办法，逐步养成杰出的学习习气，前进自个的自学才能比告诉他答案在哪里重要的多！一百个读者就有一百个哈姆雷特，不一样的学生思维方法不一样，就会得到纷歧样的了解，食髓知味，只需感遭到阅览材料的豪情，才干逐步找到学习英语的快乐喜爱。经过两位教师的多样的课堂展示，李教师极好地阐明晰阅览是自立领会与感悟，自立了解与表达，所以新单词不都是阅览妨碍，不必“逐个除之然后快”。尽管二大学还
没有测验过，可是我信赖孩子可以真的比咱们愿望得要有才能，他们可以根据绘本图像联系自个的日子经历，猜到大约的意思，并不需要咱们教师的包办，这就抵达了英语阅览的意图。另外，在第二个课例中展示了咱们其时课堂傍边的杰出疑问，特别是story time 有些，咱们平常上课的时分都过于重视语法，单词的输入，都在操练某个句型，而这也就恰恰忽略了阅览带给孩子们的感触。就是这要害一点，让我不断反省自个，是不是真的教会了学生如何阅览。
02
黄明霞教师
很侥幸有机缘参加本次新思维教材培训，这次培训可以说都是满满的干货。特别是李教师共享的两个新思维英语阅览优良课例视频，阅览课堂不只需要让学生了解文原意思和掌控文本常识，还要学生可以在某个景象下输出文本和感知文本的情感，这才是一堂真实的英语阅览课。
本次培训，收成颇多。不只让咱们对今后自个的课堂教育有了更清楚的教育方向，而且咱们也信赖孩子们在新思维教材的学习方法下，会勇于开口说英语，词汇量会不断地添加，英语传闻才能也会不断地前进。
03
梁钰清教师
10月22日，我有幸参加了新思维教材的培训。英语教育教育专家李艳萍教师给咱们打开了主题为“新思维大学英语教材解读和阅览教育技能”的培训。
李教师从课程理念、课程规划和课程本钱三个方面临教材进行了具体的说明。《新思维大学英语》由上海外语出书社出书，该教材是在原版另外基础上，恰当地批改有些内容，如人名、地名、节日等，使新思维的教材更贴合咱们的日子。此外，李教师还给咱们共享了阅览教育技能，经过理论与实例，让我了解了纷歧样的阅览教育。早年，我认为阅览只是简略地了解与感知，李教师说学生的production（输出）步崆最重要的。的确如此，学是为了用，假定学了却不会用，那悉数不就是无吃苦吗？
时刻虽不长，却收成良多。非常谢谢学校给予的学习机缘，谢谢李教师的教训与共享。我会在往后的教育中，不断学习，变成非常好的教师，非常好的自个。
0
4
李子君教师
经过这次全方位的审视教材后，发现了许多亮点，有了更多的教育思路和构思。不怕做不到，就怕想不到。在往后的教育实习中，我需要重视学生的常识了解与技能打开，重视学习战略和语用才能，渗透学科情感与文明知道。经过言语才能、学习才能、思维质量、文明品质四个方面全部打开孩子们英语学科的要害才能和必备品质。期望经过不断培训前进，做好孩子英语学习生长中的引路人，把孩子们培育成具有我国魂灵，世界视界的年代新人。
05
张丽琴教师
一天的学习，让我从头知道了《新思维》这一套书。这是一套高起点的书，依照体系的教育办法，咱们非常有决心孩子们学习6年至大学结业时，他们的英语词汇量、阅览才能，以及全英式教育熏陶下的口语水平、听力才能可以远超其他教材学习者。
06
赵敏教师
本次学习之行，李教师让咱们对新思维教材的打开进程有了初步的认知，论说了新思维的利益和各个板块之间的功用，咱们环绕着中心本质偏重培育学生的言语才能、学习才能、思维质量和文明品质。这套教材以语法和功用为中心，教育活动经过引导式会话操练打开，注重言语常识和交际才能的调和打开，辅以其他各项技能的归纳练习，后边附有读、写、听、发音、分人物扮演和谈论等多项配套操练，以强化和拓宽这种会话中心。新思维关于咱们的教师团队尽管陌生可是在李教师的专业解读下，咱们对教材的模块编列越来越清楚。
下午，李教师就阅览教育给咱们做了专业的培训。阅览教育更多的是多模态阅览，从文字、听觉、视觉、嗅觉、临感多方面打开阅览，学生阅览方法可所以引导阅览、小组阅览、学生独立阅览。阅览课不只是要教育生言语常识，更多的是了解和运用。咱们处置阅览课一般可以分为课前、课中和课后三个进程，课前激起快乐喜爱，集合主题；课中坚持动力，培育技能；课后重视了解，推进打开。阅览其实是文体和读者之间的交流，是言语常识与技能，是了解与输出，更是文明与思维的提炼。回来搜狐，查看更多
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