细节育品质,精细出效果—英语组教研活动报道

style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">细节育品质，精细出效果—英语组教研活动报道栀子花开

<h3>12月25日下午，柳江中学英语教研组召开主题教研活动，由教研组长周惠芬老师主持，邀请了高二年级的赵明翠老师主讲主题为《细节育品质，精细出效果》的讲座。<br></h3> <h3>赵明翠老师谈到不管是在班级管理，还是在教学工作中，细节处才能见真功夫。越是精细化的管理就越能出效果。细节有看得见的细节和看不见的细节。我们的生源，想要在短时间内在成绩上取得突破是不可能的；但在很多看得见的细节处，我们要下足功夫。比方说学生的卫生习惯、作息习惯、行为习惯及学习习惯，这些细节都当作常规工作来抓，绝不放松。</h3> <h3>成绩的提高需要时间，所谓功到自然成，

好品质、好习惯的养成，是能够迁移到学习上的。很多时候，最难的不是内容和方法，最难的是人心。要让学生有学习的心，就是所谓的动力，不管是内驱力还是外驱力，是我们最先要解决的问题。政策的执行需要从上至下的精诚配合。执行力决定达成度。上下同心，其利断金，同年级，共命运。</h3> <h3>在七选五专题训练中，为了能让学生真正掌握解题方法和技巧，在学生完成练习后，引导学生观察思考发现总结，进而动手做思维导图，真正的做到让学生做中学，悟中学，既获得方法性知识和价值性知识，还培养了学生的学习习惯和总结归纳的动手能力。</h3> <h3>听完赵老师的报告后，老师们畅所欲言，交流分享学习感悟。</h3> <h3>周惠芬老师的发言强调了收获本的意义：</h3><h3>1.记忆性知识的积累，尤其体现在语法填空和短文改错中固定短语和固定句型的收集，无论什么基础的学生都可以落实。</h3><h3>2.个性与共性问题的发现，针对性落实面批与讲评：学生在收获本中有疑问知识点标注？，个别学生有疑问，给以面批，大部分学生标注疑问的地方在课堂解疑。</h3><h3>临界生培养自编题：</h3><h3>1.做中学：同类题每日一份，以周为周期，分类落实答题技能。</h3><h3>2.悟中学：每周一次临界生辅导课，对一周练习的总结感悟，做思维导图，形成自己的答题方法，最终达到授人以渔的目的，为学生的终身学习助力。</h3> <h3>韦云梅老师点评并分享体会：好一个“不缺方法，缺的是心”。我们看到了高二英语老师的有心 用心 真心 爱心 细心 关心 贴心和耐心；还看到了我们作为英语教师的一颗伟大的师心。高二备课组的做法可以成为一种榜样，因为他们让我们看到了真实的因材施教，先学后教和追求实效的职业精神，更看

到了他们对英语教学的深深敬畏和不懈努力。</h3> <h3>宾小霞老师的感悟分享：让学生动手做好错题笔记，以及笔记的整理和归纳，并通过运用思维导图来形成对解题方法和解题技巧的高阶思维的转化，真正为学生提供了做中学，悟中学的时间和空间。</h3> <h3>此次教研活动为我校英语教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步。</h3>

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