最全最好的英语学习习惯

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想让孩子学好英语吗?当然,几乎每个家长都想!那怎样才能让孩子学好英语呢?这一问题的答案只有两个字:习惯!只有习惯了学习英语,习惯了使用英语,那么才有可能掌握英语,下面列举出的学习英语的几个好习惯,可以帮助你掌握学习英语的窍门。

英语是一门实践性非常强的交际工具学科,想要学好英语除了要学习一定的语音、词汇知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功,总体来说就是需要有大量的听、说、读、写四种技能的训练,需要我们培养良好的英语学习习惯,这才是通向成功的第一步。

一、积极的英语学习习惯

1.主动静听

主动静听是学习语言的前提,也是学英语的良好习惯之首。上课静听主要包括听原声磁带、碟片,听老师上课的英语讲解及同学们的发言等。静听过程中不要急于模仿,要求理解意思,同时注意语音、语调、重音、停顿等。课余可以从初级听力开始,逐步增加难度。并尝试着去听广播,VOA、BBC、美国之音,发音规范并带英美味,都是非常好的听力材料。这不仅有助于集中注意力,而且使得语言和思维融为一体。因此,要听与教材配套的英语听力训练材料和示范朗读磁带,要有足够的时间来培养语感,形成主动静听的好习惯。

2.积极思考

苏霍姆林斯基曾说,一个人到学校上学,不只是为了取得一份知识的行囊,而主要是获得聪明才智,真正的学校应是积极思考的王国,必须让同学们生活在思考的世界里。勤于思考是一个学生学会学习、掌握方法的重要标志。同学们把每一次课堂提问都当成是对自己个人的提问,积极迅速地加以思考,并把自己的思路、结论和其他同学、老师的解答相比较,以开阔思路,取长补短。这与消极地等待老师公布答案的效果迥然不同。

3.勇于发言

充分利用一切机会去说。积极参加英语角,勇敢去说英语,去表达自己的想法。无论对错,说的多了,都会变成对的。教学实践发现,英语学习有困难的同学都不善开口,更不要说话语连贯了。他们怕出丑,缺乏信心,在课堂内是“老听众”;这些同学的成绩和口语能力都很难提高。要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。同学们
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因各人的气质、性格不同,参与开口说英语的程度也不同。 著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此同学们要克服思想和心理障碍,不要急于一步到位,克服怕开口说英语的紧张心理。

4.计划性记忆

学习英语,记忆是关键。心理学研究表明:只有通过多感官的综合运用,在理解的基础上记忆才能快速持久。因此,同学们在课堂上应随时备好纸和笔,把记忆内容在心里形象化、趣味化,再在纸上视觉化,语音上韵律化,行为上戏剧化,使听、说、读、写、画、想、做相结合,从不同角度和感官立体记忆,实现快速高效记忆的目的。例如每天记单词。不是死记硬背,而是看、读、理解,是学习,是记忆。可以采用各种各样的单词记忆法。对大批量的单词进行精加工,分类、拆分、扩展等等。

二、课前预习习惯

预习是培养自学能力的好方法。“学起于思,思起于疑。”课前预习就是寻“疑”。每课学习之前,同学们可以借助于参考书、字典、生词表等,有的放矢地读对话或课文,初步了解将要学的基本内容,同时做好预习笔记。

预习笔记可从三个方面入手:

第一,把自己认为是知识点的内容记录下来;

第二,给课文分段或分层次,并且写出段落大意或找出主题句;

第三,把你不理解的语言点或句型写下来。

预习可以让同学们意识到自己是英语学习的主体,从而明确学习目标,变被动接受为主动求知。这样不仅可以提高课堂上的学习效率,更大益处在于长期坚持下去有助于同学们养成勤动手查资料、勤动脑思考问题的良好习惯,达到培养其自学能力的目的。所以,同学们应该养成良好的预习习惯。

三、课堂学习习惯

课堂笔记

学英语,一定要做课堂笔记。可是大多数同学们对做笔记的认识不够。只有少部分的同学在课堂上记笔记,且大多是间断性地偶尔做做笔记,缺乏连续性和完整性。俗话说:“好记性不如烂笔头。”因为人的记忆力是有限的,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就
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会忘掉,所以,做好笔记很有必要。

做课堂笔记的过程中,应注意以下几点:

(1)准备一本较好的笔记本;

(2)记录时要多思考,找规律。词汇、语法、阅读、听力的学习,都有规律可循,聪明的学生会在一遍遍重复学习的过程中思考一些东西,发现一些规律,

(3)对于老师的板书,不是全盘抄,而是用心记,根据自己的情况有选择地记。

(4)听课时重在听懂老师的讲解,抓住关键;

(5)每页的上下左右都要留有适当的空间,以便复习时添加其他补充材料。

四、规律的课后学习习惯

1、复习小结

课后复习是课后主动学习的重要环节,是课堂听讲的后续阶段。学过的知识,若不及时复习,很快就会遗忘,之前的一切就等于白费功夫。复习一定要及时,选择适合自己的复习方式。可以构架知识网络,也可以看着目录回忆,还可以根据关键词联想记忆。

同学们在进行课后复习的时候,可采取如下途径:

(1)回忆。课后用几分钟的时间,把当天课上所学的内容回忆一遍,或两人一组用互相交流的方式把当天课上所学的知识回忆一遍。后者效果更佳,能让同学们经过大脑思考后,用交际的方式复现出来。

(2)朗读。利用早晨的一点时间朗读课文和重点词汇,对培养同学们的语感很有作用。

(3)整理笔记。上课时一边听讲,一边摘记笔记,难免有所遗漏或笔误,因此课后需要对笔记进行检查、比较、更新、整理,同时通过整理,对知识点进行梳理和再认识。

(4)练习。同学们要主动、认真地做好口头、笔头的复习练习,要勤于思考,切勿一遇到问题就急于求教,要学会查阅资料。

(5)学会简化与总结。将冗长而杂乱的知识,进行简化处理、归纳总结。不仅便于记忆便于理解,而且在总结的过程中培养了学习的能力。

2.作业巩固

从作业完成情况可判断出一个学生知识掌握的程度,同学们要在每天的固定时段内,复习之后利用工具书和笔记,按时独立地完成全部的口头、笔头作业。记录下自己无法解决的问题,尽快找老师或同学寻求帮助。批改后发下来的作业必须在当天查对改正。杜绝互相抄袭
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作业的现象。

3.错题疑难本

将课内课外遇到的英语学习的疑难点全部记入专门的笔记本,把答案写在问题背面,为以后的主动学习指明方向和重点。在课本上、笔记上,用各种符号(如直线、波浪线、圆圈、方框、三角等)、各种颜色对知识进行标记,什么符号代表什么意思自己决定。

4.常规要求

(1)每天坚持大声跟读磁带十五分钟,模仿其语音语调;放声去读,用心去背。每天必须保证一定的诵读量,使劲喊出来,用力去读,去背,在理解的基础上一遍遍重复,不仅锻炼口语,而且培养语感。

(2)每天至少阅读一篇课外英文读物;

(3)每天写一篇英文小日记;可以写身边的人和事,也可以抒发自己的感想,还可以对某个人倾诉。拿起笔,去写,无论什么。写完之后,自己修改,硬伤改掉,另外还要继续完善,将汉式的句子改为英式思维的句子,将比较白痴的句子改成高级的地道的句子等等。

(4)充分利用学习资源。课本、辅导书,都是很好的资源,自己要善于挖掘有用的信息,真正做到“资源为我所用”。还可以利用网上的一些资源,有些英语学习的网站是很好的。

(5)订阅一份与课文单元同步的英文报纸,每周末前完成该单元全部内容。

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