怎么办,娃的英语班倒闭了!

  • A+
所属分类:成人英语

华盛顿大学认知与大脑发展科学研究院院长帕特里夏·库尔在TED演讲《婴儿的天才语言能力》里提到:

7岁以前,孩子
怎么办,娃的英语班倒闭了!插图
都是语言学习的天才,习得第二语言的能力非常强;

但7岁以后,语言系统会呈现出迅速下降的趋势。

▲横轴代表年龄,纵轴代表习得第二语言的能力

这也是为什么家长们都很焦虑的原因。

但英语班真的有那么重要嘛?

不见得。

英语是一门语言,和学任何语言一样,前期一定是大量语言的输入。

而英语班大部分都是一个星期一、两节的课,影响并没有那么大,反而是日夜和娃在一起的家庭英语启蒙更关键。

这个时候你们可能会说,我们知道英语启蒙很重要,但都是英语渣,怕教坏了孩子。

但其实我们的英语不用特别好,也能给娃做英语启蒙教育。

哈佛大学双语教育硕士吴敏兰老师曾在讲座中分享了,发音也不标准、很多英文都不会说的母亲,是如何给他们做英语启蒙的。

“母亲常常带着我们去当地的图书馆。那里有一个讲故事时间。

母亲就带着姐姐听他们讲英文故事。然后她发现,这真是一个学英文非常棒的方式。

因为绘本里面,英文重复性高,单词也比较简单。所以她也有样学样的,在家里拿着绘本朗读给姐姐们听。

碰到不认识的单词,她就查字典按照音标念出来。

很多年之后,我们才知道,妈
怎么办,娃的英语班倒闭了!插图(1)
妈其实是有口音的。可是这一点关系都没有,在当时,妈妈就是我们的启蒙老师。她懂我们不理解的单词,她好厉害。”

英语启蒙并不是在于给娃学多少英语知识,而是让娃对英语感兴趣,在日积月累中自然而然地”习得“英语。

就像娃学普通话一样,他们并不懂知道【主谓宾】,但受父母交流的长期熏陶,他们自然而然就能脱口而出。

磨耳朵的正确姿势

我们很难为孩子创造像国外人那样的英文语境,但是可以像吴敏兰的妈妈一样,通过多听、多看两种方式来帮助孩子吸收和内化英文。

先说说磨耳朵。

很多人都知道磨耳朵,但在实际做的时候,会常常忽视了它有个大前提:有效,并且是可理解的。

很多人在给娃磨耳朵的时候,就是把音频放在娃的旁边,也不管娃听不听得懂。

但实际上,对孩子而言,所有不能理解的声音都不是语言,而是噪音。

我播放的歌词确实是 “who took the cookies fromthe cookie jar ? ”

但孩子耳朵听到的却是“$#%^¥¥cookies &&@*~~¥#@% cookie &*$¥.”

这种听不懂的磨耳朵,实际上就是白磨。

真正的磨耳朵,在精不在多。过度的任务不但会让孩子产生抵触心理,还不利于内容的吸收。

所以磨耳朵的第一关键点就是,要帮助孩子去理解意思

孩子在一岁左右,有了一定程度的认知,父母可以有意识地帮助他们理解儿歌的意思。

当接触到新的内容时,我们可以挑出简单的单词,用手工,卡片,画画或者实物的方式,配合音乐来增加孩子的理解力。

比如儿歌中出现circle,square,triangle,我们就可以剪出的对应形状给孩子认识。

或者当孩子听到apple, banana, orange时,我们可以拿出水果实物,告诉孩子,这是苹果,香蕉,橙子。

孩子理解后,会在脑海中形成画面,当音乐再次响起,他们就会将语义和画面对应起来。

这时,再把它当成背景音乐重复播放,孩子才能听得进去,形成有效的语音输入。

第二点: 多和孩子
怎么办,娃的英语班倒闭了!插图(2)
交流互动

在“磨耳朵”时,父母可以采用游戏或者TPR(全身肢体动作反应)的方式呈现给孩子。

例如《walking,walking》这首歌,当歌词出现walking walking时,我们就做出走路的动作。

出现hop我们就单脚跳, 出现running就用力跑起来。

像个戏精一样

给娃读英文绘本

光是磨耳朵还不够,我们还要增加一些阅读。

孩子在读故事时,在迫切想知道结局的沉浸式体验中,作为通往故事结尾的桥梁的英文,也就不知不觉学会了。

我总结了阅读英文绘本的4个步骤。

1. 和孩子一起看一遍插图,猜猜故事讲了什么;2. 根据插图给孩子讲故事,帮助孩子理解故事;3. 播放音频,可以先完整地听一遍,再一句句模仿,父母可以和孩子玩模仿秀,看看谁模仿得更像。4. 学完后,可以一起表演故事、给故事配音等,促进理解输出。

最难的应该是第二步,下面我详细讲讲里面的3大要领。

Ps. 如果觉得自己口语不够好的话,可以像吴敏兰妈妈一样,先自己学会了再教给孩子,和孩子共同成长。或借助音频、点读笔,陪孩子一块模仿、表演。

1. 声情并茂,戏精的诞生

有时候,孩子不喜欢读书,实在是因为爸爸妈妈读得太太太乏味了,还不如自己玩iPad。

想解决也很简单,当个演员就行了。

比如讲《牛津阅读树》Big Feet(《大脚》)。

当爸爸读到“Is it s big monster?(它是一只大怪兽吗?)”的时候,可以先怪叫一声,然后做出凶狠的表情。

读到“No. It is Dad.(不,原来是爸爸。)”的时候,还可以用手指向自己,并露出恍然大悟的表情。

到了后来,还可以给孩子分配角色。

家长和孩子扮演不同的角色,把简单的故事表演得妙趣横生,孩子对故事里出现的句子也会更加印象深刻。

辅助动作,增进孩子的理解

有的家长给孩子读的时候,生怕孩子听不懂,每读一句话,就逐字地翻译成中文。

可这样一来,孩子就养成了“翻译式的中式思维”。人家说一句英文,
怎么办,娃的英语班倒闭了!插图(3)
你先要一个个词翻译成中文,最后才把中文连起来,你还在翻译呢,人家早走了。

其实,好的绘本图文对应得很好,孩子通过看图就能猜懂意思。

如果家长还担心,可以用TPR全身身体反应法。

再用牛津树举个例,比如一起读Go Away,Floppy(Floppy是一只大黄狗)。

当读到“Go away, Floppy.(走开Floppy。)”的时候,父母可以做出一个驱赶的动作,帮孩子理解“go away”。

怕孩子不知道painting的意思,可以读到painting的时候,用手指一下妈妈的刷子,或者拿出孩子的画。

孩子只有理解了意思,英语才能内化吸收,所以这一步也是亲子阅读最关键的一步。

3. 及时互动,让孩子参与其中

亲子阅读的核心,永远是孩子。

父母可以在读的过程中,设置一些问题来和孩子互动。

对于年纪小刚启蒙的孩子,多问yes\no或者what\where的问题,比如这一页:

可以指着妈妈问:Who is it?——Mum.

也可以在读完这一页后问:Do you think is it a giant?——Yes.

这一步,对于基础较好的孩子,可以加入why,来挖掘孩子的分析能力,接着问:Why do you think it's a giant?

给娃做英语启蒙的核心,不是爸爸妈妈的英语好不好、发音表不标准,而是和孩子保持着相似的频率、同样的状态,引导孩子对这门语言感兴趣。

有父母参与的互动,不仅能够帮助孩子集中注意力,还能帮助他们更好的认知,建立英语思维,提升他们的学习兴趣。

英语启蒙并不难,只要找对方法,多用心,多坚持,多陪伴,孩子总会有开花结果的一天~

- 欢迎分享文章到朋友圈 -

你好,我是李点点,4岁女儿番茄、8岁儿子土豆的麻麻,擅长用漫画和文字记录二胎鸡飞狗跳的日常,分享育儿感悟及婚姻幽默吐槽。

发表评论

:?: :razz: :sad: :evil: :!: :smile: :oops: :grin: :eek: :shock: :???: :cool: :lol: :mad: :twisted: :roll: :wink: :idea: :arrow: :neutral: :cry: :mrgreen: