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从9月开始，我就一直在筹备做英语私教，这不是个轻松的决定，在我的心中，老师这份工作有着极其特殊的意义。
时间要回到20多年前，我还在读初三的时候，第1学期我的期末考试英语考了40分（满分120分），这还不是我最差的科目，总成绩全班排倒数第3，父母在无奈之下给我找了个家教老师，当时可没有像今天一样满街的补习机构，我妈找的其实她的新同事，一位刚从北师大毕业的姑娘，我叫她屠老师，3个月后，我以全班第4的成绩考上了一类高中。
在我心目中，为人师的标准就是屠老师，所以大学时我读了师范大学，但毕业时却觉得
自己没社会阅历，当老师只能祸害学生，所以放弃了老师这份职业，但发誓40岁后要重回讲坛。然后转身进了凤凰卫视当记者增长阅历，没想到在传媒一呆就是15年。
40岁的时候，我确实重回了讲坛，但一直在换自己讲的内容，从时间管理到心理学，从创业到培训，一直没有下定决心教什么，回头看时，却知道原因很简单，总觉得自己对于所教的内容不够专业，于是一边教一边学，为了学习，还不断地学习英语，只为了更好地掌握老师所讲的知识，没想到的时，心理学还算不上怎么专业，英语倒是已经能够当同声传译了。
到今年疫情期间，一切项目暂停，我却有了自己的团队，一直在摸索要经营什么项目，最后当年的誓言却重新浮上了心头，是啊，我还是想当老师的，一个简单而纯粹的老师。
我把这个项目跟团队说了，说实施，英语私教这样的项目，收入是很难养活一个团队的，一般做英语私教的都是单干，原以为团队成员们会担忧，却获得到了一致的支持，甚至有种我早应该做英语私教这个项目了的感觉。
所以，我们开始了种种的探索，我负责做学习方案、伙伴们跑市场摸底，寻找学员，一个多月下来，我们已经有了第一批学生，几次教学就已经发现，有的学生教完会让我充满能量，有的则让我极其泄气，这中间的差异是什么呢？
这个周末正好学生都不上课，我花了两天时间去思考我们英语私教项目的愿景，很快就意识到，教英语，让学生能在考试中考出好成绩，只是我工作的底线，在我心中，真正在做的事情，是在帮助学生建立起独立思考的能力、
自我管理的能力、自主探索和学习的意愿。
那些有生气、有活力、对生命充满好奇的学生，就会让我充满能量。
那些已经死气沉沉、消极对抗却又自尊心极为脆弱的学生，就会让我耗能。
我曾天真的以为，以我的英语能力、教学能力和心理学工具，什么样的学生都能搞定，但事实证明，学习的主角是学生，我最多可以挑选出哪些学生是有潜力的。
此前，我还翻译了老师的《释放生产力》手册，现在回头看就会发现，学英语和生产力几乎是完全想通的，也就是说，要真正搞定英语，需要解决的不是某1个问题
（如：背多少单词），而是超过20个问题：
1、目标不清晰
2、动力不足
3、状态不佳
4、态度不好
5、精力不足
6、不知道怎么学
7、知道学习方法，但学习能力不足
8、练习方法效率低下
9、缺乏反馈
10、缺乏时间管理能力
11、干扰太多
12、缺乏合作与支持
13、借口太多
14、拖延症
15、被压力压跨
16、不懂得提升学习效率
.....
先列这些，明天开始通过日志的方式，一一解决这些问题。
我的英语私教，不管是什么学生，都必须先面试，主要目的就是帮助学生扫雷，看看卡住他学好英语的点到底在哪里，至于是否能够开启一段师生关系，那是需要试几节课，看是否有缘分了。
我只接3种学生
1、初3中考生
2、高3高考生
3、成人考翻译（CATTI）
为什么只接这3种学生，明天再讲吧
