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虽然线上英语到处都是，还是有很多家长对孩子如何学英语很迷茫。到底从几岁开始学？是不是越小越好呢？如果错过了黄金年龄，上小学的孩子可以怎么学呢？
孩子的年龄如何决定的学习方法，我们把英语启蒙的儿童分为三个年龄段，三到五岁为小童，六到七岁为中童，八岁级以上为大童。
不同年龄段的学习方法
三岁启蒙可以走一条最理想的母语习得法之路。
六岁启蒙可以走类母语法路线及一点外语法
八岁启蒙就不能走母语法路线了以外语法为主。
学习方法的区别
小童和大童的学习方法区别是很大的。
小童启蒙需兴趣第一，摒弃枯燥无趣的方法要采用法进习得行就是可理解性输入，就是听说领先再学自然拼读进入阅读。
大童能够容忍一定程度的枯燥，可以采取习得与学得相结合的方法，可以听读并进，从一开始就引入阅读和教材。
习得和学的的特点
简单解释一下习得这个术语，在语言学里无意识的输入叫习得，有意识的学习叫学得。
儿童的特点是采用隐形的方式习得语言，我们所有人的母语都是小时候习得的，在潜移默化不知不觉中就学会了习得的时候，孩子的关注点永远是语言所表达的意思，而不是语言本身。
比如他觉得自己是在听故事，而不是在学语言，这就是习得。但如果你让孩子翻译，让他背诵朗读，给孩子不止任务，那孩子就明确的知道他在学英语，这就是学得了。
习得和学得的时间比例分配
孩子学习英语设计的路线途中，随着孩子年龄的增长，习得与学得的比例是不断调整的。
学龄前全部都是习得。当孩子到了学龄，也就是六岁就可以学得了。比如说学教材学自然拼读。
随着孩子年龄的增长逐渐增大，学得的比例可以到十岁左右，习得和学得的比例达到百分之五十比百分之五十，也就是各一半。
最理想的启蒙时间
三岁起到六岁，六岁到七岁和八岁起。大多数中国家庭以三岁启蒙
，三岁起点的路线是最理想最完美的。
为什么这样说呢？这是因为在零岁到两岁半，这段时间，儿童只能和大活人在互动中学语言科研表明，两岁半以下的儿童，不能从视频音频中学到任何语言，包括语音词汇和语法。
美国儿科协会认为，两岁以下的儿童看电视有害，主要是损害孩子的记忆力、注意力和语言的发展。这就是说，让两岁半以下的孩子看电视放录音磨耳朵都是无效的。
幼儿英语启蒙只能由家长来进行，在生活中学英语加上亲子阅读三岁以下。启蒙最佳家庭是双语家庭，父母各说一种母女那种。如果家长自认为语音标准于法正确可以从零岁开始。
但在儿童的语音敏感期，绝大多数家长都不太适合作为启蒙的唯一输入源。事实证明，三岁开始启蒙最好，三岁孩子理解力增强，能够通过视频和音频学英语了。
这时候再启蒙，通过大量标准语音的输入，孩子能获得地道的口音。当孩子到五、六岁的时候，仍可获得类母语的语音到七岁时语言敏感期结束就不能保证了。
从五岁开始，儿童由于汉语强势排斥现
象增长，八岁开始学，就算大同跟小同学英语的方法就有所区别了。
大童的适龄原版书比较难找，认知和语言程度不匹配。有的孩子无法忍受优质材料，可以说越大困难越多。
所以三岁是中国儿童的最佳启蒙年龄，从这个年龄开始学汉语母语还不算强，学英语可以采用母语法习得法，其优点是听说领先符合语言习惯。
在语言敏感期内几乎百分之百的获得地道口音，这个年龄段的孩子善于模仿，爱说敢说不排斥学英语可以学得快乐无压力。
学习材料极大丰富，可以和试听材料同步成长，小童学英语不需要智商，只需要接触时间方面，一分耕耘一分收获，最容易达到双语同步发展的目标。
小童比大童更有时间可以专注于听力输入，不考试兴趣第一，自由自主，轻松愉快的就成为双语儿童了。
如果您的家庭有双语目标，又有条件最好让孩子从三岁开始。
学习具体路线
六岁七岁也就是一年级。许多城市儿童开始学英语的时间，六岁是语言敏感期的最后一年听力输入量大的话，口音也能接近母语。
同三岁小童相比，六岁中童的汉语和认知水平已经发展到一定程度会嫌启蒙材料幼稚。刚开始时可能会有些排斥，但如果启蒙坚持的好，可以
走类似小童的路线，也就是稍作调整，并最终达到高水平。
跟小童一样，需要先专注于听力听说领先，但中童没有小童那么多时间，一心积累听力词汇了。需要泛听和精听相结合，讲求效率。
中童需要在入门阶段，也就是第一年更集中的投入时间，以压缩小童路线实践的方式迅速入门。可以从一开始就教材学得和习得的比例可以控制在百分之二十比百分之八十，即二八原则。
八岁开始既三年级起点。三年级是国内大部分城镇家庭学英语的起点。大童启蒙跟前两个起点相比，有一些劣势，比如说大童的汉语母语优势已经确立，已经无法用母语法学习，需要用外语法来启蒙。
多数大同的口音难以改变了，说英语会终生带有汉语的口音，原版泛读、泛听材料难找。因为大童的认知水平和语言能力不匹配，有能听懂的嫌幼稚，感兴趣的听不懂的。突出问题学得需要智商，人和人之间有了外语学能的区别。
最终啊，只有百分之三到百分之五的人能达到类母语水平，进入到小学中、高年级以后，多数家庭较难把大块的时间投入到英语学习中。
但大童也有一定的优势，比如学得能力增强。可以用教材起步，听说读写同步开展快速入门学习，自觉性增强能够理解语法等复杂概念。
如果能激发大童内心的学习动力和积极性，他会主动的学习。大童以采取多管齐下的方式追赶，比方说学一套综合教材，同时听读分级读物，可以边看边听先听后读先读后听跟读，这些方法都可以。然后大量裸听音频。
小童和大童的学习方法不同，小童启蒙是最佳路线，中童和大童需要走自己的路线，以求快速追赶。
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