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书读百遍，其义自见。书声琅琅可以用来表达学习的美好状态。
只是作为外语学习而言，仅有热情的卖力朗读就没有期望中的那么高效了。
咱们先对一下暗号，明确一下下文沟通的概念：
就学习者而言，一个人的阅读是自读，有家长陪伴的是陪读
就声音而言，发出声音的是朗读，没有声音的是默读
成长路线设计：
陪读尽快转为自读，先朗读再默读
01朗读要干什么呢？
朗读就是将客观的声音，文字和自己结合的最好或是最简单的方法啊！
对于低阶小孩子而言，理解意思是可以根据图画或是家长解释来实现的，
在这个语言敏感期，对声音的敏锐度以及口腔器官形成的发音习惯，是家长无法代替实现的，所以大声朗读就很重要了。
朗读三个注意点：
音量——朗读需要放开声音，标准参考学生在教室发言被老师表扬的那种~~
语速——反复朗读，最后的标准就是能和音频同步了即可，愿意自行加快的随意~~
语音准确度——这一定是家长最关心的点，我已经历无数次家长的灵魂拷问了。
其实吧，发音准确这个问题这是个玄学，即使不能很清晰的分辨英音，美音，澳音，但只要能准确表达意思，连印度英语、日本英语也能行遍天下没有负担的。
当然，能打好基础，练好语音干嘛要重现大人的当年的遗憾呢，对吧？
请大家在追问我之前，先替孩子想一想。
在初级阶段，英语的
发音对他们来说都是巨大的挑战，尤其是一些中文中没有的声音，
比如th所发的舌齿摩擦音；
比如南方的孩子对美音中的r所体现的卷舌就是不如北方同学；
再比如坐“灰机”吃“蛋炒换”的孩子可能就是没法说清一个high five吧。
放过孩子吧，不要急着纠音，让他们去用自己的天赋去模仿，带着表情、带着语气、带着乐趣去模仿原声，进步会超出您的想象。
02什么时候才能开始默读？
我家姐姐五岁开始自读，到RAZ Level G的时候开始可以默读，是听熟了之后读的。
一句话，根据孩子的需求和状态来，家长适时push一把。
03怎样开始默读？
首先朗读要有足够的熟练度，也就是对文字足够熟悉。
再直白一点，要有足够的阅读量做支撑。没有这一点做基础，默读就是空谈。
其次，初始阅读材料得是孩子感兴趣的材料。这样才能在不出声的情况下被语料吸引着读进去。
基本条件就这俩，除此之外就是帮
助孩子克服一些非共性的心理因素了。
比如，妹妹一直觉得不读出来她会看不懂，于是我不提这件事情，尝试了大概两三次，在她读的时候给她吃东西，跟她说你一边吃一边看，不用读出声。
最后终于，靠着一块饼干和一根香蕉搞定了。。论食物的力量。。
综上，基本条件具备了，默读是迟早的事，家长不必着急。
04默读之后我怎么知道她读的对不对？到底都读了没有？
通过quiz来control。
没有control的阅读必须是兴趣使然的，大家看小说时都不会每个字都看，都只是关注情节发展而已。所以没有control的阅读其实不必担心，因为孩子都是很诚实的，如果他不感兴趣，那肯定读都不会去读；而有兴趣的阅读孩子是不肯放过任何一个字的。
有control的阅读就更简单了。。只要看quiz做的情况就一目了然了。quiz都做对了，你还有什么进一步的要求呢？
05很多词孩子可能根本都不会读，随便糊弄过去了怎么办？
恭喜你，孩子太棒了，可以通过上下文理解生词的意思，还能在不认识的词的情况下理解文章意思。
有家长问很多人名地名孩子都读不对，怎么办？试想，你在看中文时，比如看到一个人名叫陀思妥耶夫斯基，你可能把他读成了陀妥思夫耶斯基，对你的理解有影响么？甚至在默读时，你可能只看了陀******基，就足够了。
同理，孩子在默读甚至听力的时候，有各种不影响理解的生词，只要整体有个印象即可。
在妹妹进入中阶（简单粗暴将26个字母除以2，即为中阶）的时候，有时看到一些词不认识，会问我怎么读。这时，如果我觉得这个词她可以通过上下文理解，我基本上都鼓励她蒙混过关，我都表示。。。这本书我也没听过，我也不知道什么意思，你自己猜一下吧。
非要抠字眼，精读，只会人为地拖慢进度。
06各级别阅读速度是多少啊？
正常的默读速度，应该是每本10~20分钟，包括默读+做quiz的时间，无论什么级别。
fic时间短些，因为信息密度低些，nonfic时间稍长，因为信息密度高。
随着级别的升高，
孩子的阅读速度也会越来越快，所以即使级别升高，每本字数增加，但每本的阅读时间不会大幅增加，都可以在20分钟内完成。
07如果超过这个时间了呢？？？？？
说明家长前期工作没有做到位！
其实中阶往后的前期工作真的非常简单。因为这时已经听力自由了，就只需要反复听即可。
如果着急赶进度，听不够遍数的话，很容易在某个阶段遇到瓶颈，听不懂、读不下去。这时又要回头听，就很麻烦。
所以听力的时候没必要赶进度，稍微听听就过了，因为这个进度其实没有任何用处。唯有多听才是目的。
听熟再读毫无压力。
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