- A+
因学习吃力，跟不上，孩子从英语课外辅导私教班学习能力最强、学习进度最快、学习强度最大的“学霸组”转至学习进度稍慢一筹的2班。
2021年暑期，孩子继续进行英语学习，共计14天14个课时，每天每课时2小时，即每天上课1.5小时，知识答疑与随堂写作业0.5小时；每天上课时间为15:30-17:00，学习内容以小学英语语法为主。
2
截止目前，孩子暑期英语课即将结束。
8月27日，英语老师对于孩子暑期学习效果的反馈意见仍然是“跟不上”。
身为孩子父亲，我对于老师的反馈意见进行的初步预判是“无解”。
为什么“无解”呢？
总不至于再次给孩子转至由同一名老师任教的英语课外辅导私教班学习能力最弱的3班吧？
如果孩子要转至3班，铁定我和孩子从心理上都无法接受。
原因很简单，在学习能力上不想认怂。
既然不想认怂，就要想办法改善效果不佳的学习现状。
3
「孩子学习效果诊断」
老话说，一个巴掌拍不响。
一分为二地剖析孩子学习效果不佳的原因。
内因是主导因素，外因是影响因素。
① 先从孩子自身寻找问题的突破口。
⑴ 回顾孩子暑期“关于学习”常挂在嘴边回怼家长的三大语言警句：“又给我报班——实际上也就给孩子报了英语、奥数、普数3门课程”“你们满意了吗”“你们逼我学”。
足以见得孩子的学习态度是被动的，不是“我要学，我想学”！
⑵ 上课不认真：别人听课，他打酱油——交头接耳，聊些与学习内容无关的闲话或是自己感兴趣的话题，比如灵异事件。
如此这般，课堂学习效率自然不高。
⑶ 孩子大体上属于“宅男”，除了游泳项目，对体育不感兴趣，最爱的是利用业余时间宅在家打游戏。
暑期时常中午不午休，带着疲倦应对下午的英语课，打着哈欠学英语，能不影响学习效果？
⑷ 孩子学完每讲内容，重来不复习，错题重不自觉改。
② 结合孩子暑期小学英语语法知识的学习，对英语老师的教学特点加以分析。
⑴ 讲课的知识内容跨度大，节奏快，习惯采用刷题的“反复操练”的方法，让孩子们理解掌握语法规则，以及语法考察的知识点与考点；知识讲授的系统性不强。
例如：《小学英语重点攻关——语法篇》教材设定了五个单元的一般现在时知识内容讲授，老师只用2个课时予以讲授。
不仅如此，在具体给孩子们上课时，老师就五个单元教材中提炼总结的重难点语法规则，结合自己的教学经验仅仅择其一二进行略讲，而不是精讲。
并且，老师的知识讲授思路比较跳跃，不是就语法知识点与考点从第一单元到第五单元逐一讲解，具体讲哪个单元的语法知识点与考点，随机性很强。
倘若孩子的英语语法基础不扎实，课后又不对教材中提炼总结的重难点语法规则进行自学巩固，着实会造成“学习压力极大，对知识的消化吸收效率低下”的后果，片面地认为自己的学习能力弱，容易走入“一时半会找不到改善学习方法”的误区。
⑵ 就每天布置的家庭作业而言，老师的随意性较强，有时发布于家校沟通微信群，有时又不发；临时追加家庭作业的情况，时有发生。
⑶ 对于孩子们的学习评价，随机性很强，考试成绩不能客观而精准地反映孩子真实的学习能力。
级别 英语
例如：针对测试考察内容的知识点或考点，老师并未讲授，或没有讲完，就开始进行阶段测评。
⑷ 根据对孩子暑期集中学习小学英语语法的教材统计，共使用教材四本，按照教材使用的先后顺序，依次为《薄冰小学英语语法练习册》、《小学生一定要做的英语语法题（精练+评价）》、《小学英语重点攻关——语法篇》、《小学英语语法新视野3》。
经专业英语老师对以上四本教材编写质量的评估，认定教材选择均为优秀教材。但具体落实到老师的知识传授上来说，每本都轻描淡写地、有选择的泛讲了，每本的知识传授都讲得不系统，不通透。
一言以蔽之，老师的知识传授尚未形成系统的知识体系，学习成效评价体系尚未形成系统性。
4
8月29日，通过静思分析，对于孩子英语学习成效貌似“无解”的追问，最终找到了解决方案。
方案一：暂停孩子在英语课外辅导私教班2班的学习，就老师已经讲授的知识内容，花时间，陪同孩子分章节、分模块进行语法知识的梳理巩固，打牢基础，再继续跟着专业的英语老师学习，为时不晚。
毕竟关乎学习成效这件事的关键在于评估孩子真正学会了哪些知识内容？
方案二：为孩子优选知识体系系统性强，学习成效评价体系完善，对考察知识点与考点采取精讲授课的老师，再出发。
切记，教育即投资，价格即便再便宜、学习成效难保障的教育投入，都是浪费！
5
「家长的六重境界修炼」
第一重境界：家长舍得给孩子花钱，以为钱就是全部爱的表达。
第二重境界：家长舍得给孩子花时间，陪在孩子的身边，见证孩子的成长。
第三重境界：家长开始思考教育的目标问题——自己究竟想要一个什么样的孩子？六级英语多少分一旦目标能够清晰地确定，家长就不容易被人裹挟着，热衷于跟风、盲目地对孩子进行培养。
第四重境界：家长为了教育孩子去学习，他们不再停留在“没有办法”或者“管不了”，而是关注孩子的问题症状及其原因，积极进行干预和矫正。
第五重境界：家长为了教育孩子而提升和完善自己，因为他们明白“你是谁”比要求孩子“成为谁”更重要，一切家庭教育，其实都是言传身教的结果
。
雅思英语怎么说?第六重境界：父母真正认识到每个人都是独一无二的，发现“我是谁”“为了谁”比“成为谁”更重要，父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的他自己。
