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在陪同花生小升初时，我一初步决心满满——姐好歹也是个北大硕士，辅导一个10岁的小毛孩还不手到擒来。
紧接着我就被打脸了，不只奥数搞得我头晕目炫，连正本英语专8的我，做小升初的科技文阅览真题，竟然有时还会犯错——千万不能拿孩子的如今和自个的曩昔比较呀，年代前进了，孩子也进化了！
我一气之下，就把丢掉多年的英语捡起来，还温习了小半年，报考了个雅思——在满场90后和00后中，我真是最老的了，但好在返老还童——考了总分7.5，其间听力获得满分9分，阅览8.5分。
这样一来，我不只有了辅导孩子的材料，更有了经历孩子的底气——声威，都是拿汗水换回来的呀。
比方，上一年暑假，我和花生一同看课外阅览材料的单词表，竞赛谁认的单词多。
当然，花生是比不过我的，但我也马失前蹄——有一个词我想不起来了，是第61个单词Vellum——羊皮纸。
我还挑了几篇简略的雅思听力真题，让花生做着玩玩。他大约能晓得在讲啥，可是听力题里，有些词是要自个写出来的（填空题），一些长一点的单词他即便能听懂，也不能全拼对。
阅览和写作难度就更大了，要害仍是词汇量。
阅览的单词其实认得就可以，能联系上下辞意思猜出来也行，可是雅思阅览需求的单词量很大，想考到6分以上，需要6000的单词量。
而咱们国内里考，只需要掌控1600个单词；就是高考，也只需要3500个单词。
也就是说，仅从单词量来看，高三学生的水平已暇当于剑桥英语里的PET，对应雅思4-5分。
至于写作就更难了，每个词都需求拼写正确、语法精确，而且需求词汇量的丰厚，也就是说需要换不一样的单词来讲一件事。
这时我就想，单词量仍是太重要了，从雅思倒推到小学甚至幼小的英语启蒙，假定说，学英语就像盖房子，那么单词就是盖房的砖了。
而一般咱们说的单词量，一般指的只是是自个认得的单词，假定说到运用——能说和能写的就更少了。
这也是为啥在雅思考试中，我国人的口语和写作均匀分老是大大落后于听力和阅览。
（2021年头步因为疫情影响，雅思考试常常被撤消数据禁绝，这是2021年全球雅思成果排行榜，我国考生总分5.8分，位于40名里的第32名）
根据对单词的掌控程度，我国孩子的词汇量就像是一个金字塔。
塔底端的阅览和听力归于输入，也可以叫被逼词汇；顶端的口语和写作归于输出，也叫做主动词汇。
即便像我这样具有1万+词汇量的，真实要说出来和写出来，可以也就只剩一半了。
所以说，关于词汇量的第一个圈套，就是咱们一般说的词汇量只是是被逼词汇量，不要为自个的被逼词汇量满足洋洋，而是要看自个能实践运用的主动词汇量。
如何前进孩子的主动词汇量？
第一个是要把地基扩展。被逼词汇会的越多，金字塔底部变大了，塔身和塔尖才可以更多。
第二就是要主动去输出、去运用。不管是上课、仍是看英文绘本，只是做到能听懂能看懂是不可的，要多听多跟读多朗读，一向到能熟练说出无缺的语句。
严肃来说，单词量和词汇量之间还不能划等号。
比方说，put, on, up这3个单词都是高频单词，小学低年级甚至一些学龄前的小兄弟都认得。
那么假定组合一下，put on是啥意思，put up又是啥意思呢？
知道这几个词的孩子不见得都能说出来，或许说不全。
put on a coat——这儿是穿的意思（穿外套）。
那么put on a play呢？这儿的put on变成了表演、举办的意思（表演话剧）。
至于put up：
Put up a poster 张贴海报
Put up a tent 建立帐子
所以说，第二个圈套是：把单词量当成是词汇量，词汇量除了单词，还包括固定分配的词组和短语。
前进孩子的词汇量，光背单词是不可的，更要掌控各种词组和短语。
还有些很地道的英语，不能简略地从中文倒推回去。
花生六年级寒假时，我带着他去美国，在洛杉矶吃网红汉堡IN-N-OUT，让花生担任点餐。
花生喜爱吃薯条，小升初时他看过一篇原版文，讲的是薯条来历，所以他晓得薯条网上一对一英语哪个好不叫potato chips，而是French fries（其实炸薯条也不是法国创造的做法，而是比利时，是一战时美国兵士搞错了，成果就耳食之言了）。
一初步还挺顺的，花生拿到了薯条，可是他发现，咦，怎么没有西红柿酱呢？
就问效能员tomato sauce在哪儿？
效能员却是能听懂，笑着说，ketchup在自助货台那里，可以自个去取。
蘸薯条的西红柿酱，其实叫ketchup。
（西红柿酱ketchup在相片左下角 ）
所以，从这件事露出了花生并不是一个原版娃，一起也阐明晰，咱们的英语环境也是不可的。
好在，这个说法只需一次晓得了，下次就晓得了，所以即便短少英语环境，也可以经过学习来积少成多。
第三个圈套叫做“总在低水平徜徉”坑。
不少母亲对我说，孩子学英语上手却是挺快的，很快就能听和说了，但老是用最简略的词、最常用的语句，略微高档一点的词都不会，所以到后边前进很慢，阅览和写作就更别提了，来回往来不断就是那几个词几个语句。
这和孩子不愿意跨出舒畅区有关，也和一初步只注重高频词而不去触摸中心词有关。
啥叫高频词？就是英语实践运用进程中呈现频率最高、最常用的词，我列在了下面。
（美国言语学教授E.W. Dolch经过计算分析儿童读物，
总结出5级共220个高频词）
高频词有用吗？当然有用，这是最常用最基础的入门单词。
可是你们看下这些高频词，会发现其间有许多代词、连词和介词，至于名词、动词和描述词相对就较少，而且是最简略的，其实都不必怎么教授，孩子触摸多了天然就能掌控。
假定在英语启蒙中只重视高频词，而不去拓宽更高档的词汇，那么孩子入门是很快，但会捆绑孩子进一步上升的空间。
在英语启蒙和学习中，更科学的办法是，从一初步就可以不断触摸中心词，从晓得到了解再到可以运用。
中心单词不是“最常用的单词”，根据牛津大学出书社的研讨，是“最有用的单词”。关于这些单词的掌控，将直接影响孩子阅览的功率，也会对孩子言语才能打开起到要害的推进作用，前进阅览和写作的潜能。
牛津大学出书社在制造牛津树分级阅览最新系列 Word Sparks——中心词汇绘本时，根据牛津儿童语料库的大数据进行精心选择，选出了对了解和表达至关重要的300个中心词汇，贯穿在风趣的故事和有料的糠煜讹，让孩子学习起来毫无阻力。
在Word Sparks分级阅览绘本里，带下划线的单词就是中心词。比方猫鼠侦察故事里的 choose：
《Let's go up》里的dangerous：
还有些词汇，尽管意思看上去差不多，但在语义上和运用中仍是会有不一样。
比方如今我国学生一讲到心爱，不管啥场合啥目标都喜爱用英语cute——其实更适用于描述小动物或小孩，显得词汇量匮乏，也不可地道。
英国人说心爱特别喜爱用lovely，有时还会用adorable，假定和英国人交流，这样说就更地道。
那假定说毛绒玩具心爱，可以用cuddly, 这是从cuddle“拥抱”这个动词打开来的，也就是说心爱得想抱抱。
所以，具有词汇量是一回事，掌控词汇的奇妙意义和精确用法又是另学英语最好的免费网站外一怎样提升自己英语口语水平回事。
当然，抵达这个境地不是一蹴即至的，假定在学习进程中，咱们可以有知道地带着孩子不断分辩和领会，逐渐堆集，信赖必定会get 到言语学习的丰厚和魅力。
花生妈的小纸条
昨日的阅览群方案一宣告，收到了几百条留言的撑持，看到我们这么等待，我自个再辛苦也值了。不晓得发生了啥的兄弟可以看这篇：
这件事让我获益终身，很想带领你们一同做起来
明日，就要正式翻开“点亮孩子——中英文经典阅览月”，我选择了一套我爱极了的牛津树最新系列Word Sparks——中心单词分级阅览系列，这也是牛津大学出书社授权给我在我国的独家首发，不只是仅有的一套主勒索词系列的分级阅览，还给了我健壮的后援，包括牛津大学出书社高档参谋录制的音频说明和领读，以及进群撑持和答疑等等，这一系列的配套本钱，英语不好的家长尽可以定心，让孩子阅览起来也毫不吃力。
咱们的英语阅览群也会由这套书翻开，明晚9点半，就在这儿，我等你
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