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我们的英语学习都是从小学时期才开始正式接触英语的系统化学习的，但是数年来小学英语教学上的问题依然没有得到很好的改善，关于小学英语教学，有哪些方面是需要提高的呢，本文就带大家一起探讨小学英语教学的相关问题。
说到小学英语教学，那就要从教员，学员，教材，以及教学模式等方面来逐一分析，接下我们先从教学中的人开始给大家讲讲，小学教学有哪些需要改进：
一、培养兴趣，确立目标
（一）从老师自身特点出发，最大限度地发挥师爱的作用，让学生信任你，喜欢你。老师只有用心去爱学生，亲近学生，即使在孩子做错的时候，也不应该辱骂，体罚学生，而应该耐心的跟他们讲道理，鼓励他们，督促他们，给他们更多的关心和关怀，那么久而久之，学生在心理上也会渐渐地亲近你，漫漫地对你所教的学科产生喜爱之情，从而也培养了学习兴趣。因此，作为教师必须具有足够的耐心与信心。
（二）从小学生自身特点出发，培养小学生持久的学习英语的兴趣。
小学生随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时，作为老师，就应从学生自身特点出发，想方设法提高学生的学习兴趣，可以运用图片实物等直观手段，幽默的语言，动听的歌曲，好玩的游戏、竞赛和故事等来激发学生的学习兴趣和积极性。
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二、养成良好的学习习惯
小学阶段学习习惯尤为重要。学习英语讲究眼到、耳到、口到、手到，更讲究心到。好疑、善思，是一种良好的习惯，这种习惯不可能“浑然天成”，更多地要靠后天培养。在英语教学课堂上，教师责无旁贷地要担负起培养学生勤于思考、敏于思考的良好习惯的责任。我是这样做的：
1、每天大声朗读或听读30分钟左右。好好利用早读和晚自习时间。培养大胆开口说英语的好习惯，并及时的进行表扬和鼓励.
2、有意识地记忆单词、句型、文章，积累知识。每当新授完一单元的单词后，我会有意识的让学生进行单词背诵比赛，看谁背的快，并请他谈谈他的方法。根据读音，拆分法，等等。
3.要善于引导学生预习和复习。每天要给他们布置适当的预习和复习的任务，并且每天要检查督促落实，对表现好的要及时的给以表扬，对不认真完成任务者要及时的进行批评教育，并要重点跟踪培养一段时间，直到这些学生基本能自觉的完成任务为止。整个过程可能需要时间较长，但教师一定要有恒心、细心和爱心。
4.养成课外也学习英语的习惯。小学英语课有限，所以应引导学生以自学的方式在课外去学习，让他们寻找自己的学习方式。（一）养成晨读的习惯。提倡每天早晨都要大声朗读或背诵，这样不仅动口，也动脑、，同时训练了口语和听力。（二）要多听英语录音儿歌、小故事，多看英语光碟。（三）要鼓励学生多阅读英语材料，其中丰富多彩的内容不仅扩大了学生的知识面，而且提高了他们学习英语的兴趣。对于在阅读中遇到的名言警句、谚语、俗语，还可以让学生们收集摘抄下来，使其边学边动手，养成主动学习的习惯。
5.养成良好的听课习惯。课堂上学会专注地倾听同学的发言及老师的授课，积极大胆发言、敢于质疑。学会互助合作，努力提高听课效率。课后认真完成作业并及时订正错误。做到堂堂清，天天清，周周清，绝不把今天的事留到明天做。
良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家长与教师严要求、多引导、勤督促、常鼓励，并在过程中逐一落实，贵在坚持。只要持之以恒，当学生们养成良好的学习习惯以后，“学”英语就不是一件难事。
三、突出基础知识的巩固与提高
1、加强词汇记忆。现行教材词汇量大，生词多。词汇记忆令很多学生头痛。很多学生机械记忆词汇，遗忘快，学得很累，却不见成效，更不能灵活应用。教学中尽快促成学生养成背诵句子的好习惯，句子是语言表达的完整单位，它包含了发音规则，语法内容，表明词汇在具体语言环境中的用法及含义。这样就把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把它们应用到句子里面去理解，既省事又高效。做到词不离句、句不离文。既记住了词汇，又提高了综合语言表达能力，可谓一举多得。
2、加强阅读引导与训练。敦促学生每天反复高声朗读课文，模仿李阳的疯狂英语学习法，有目的地加强精彩句子和片段背诵。目的是培养学生的阅读能力和语感。这对基本功弱，语感差的学生是很有效的，坚持训练，习惯成自然，很多常用句子会在不经意中学会，并能脱口而出，英语语感逐渐形成。这个方法对中上学生促进很大。
四、整合教材，使教与学有机结合
现行教材话题多，知识面广，词汇量大，生词多，句法结构复杂。备课时，根究学生实际，全面整合教材，降低难度。突出基础，着重基本词汇、句型和基本语法。落实每节课的重点，基本解决难点，求实。对练习进行筛选和重组，让学生基本上能独立完成。
五、适当加大语言的输入量
根据学生的实际，选择适合学生的阅读材料，如：学生感兴趣的120篇，100篇等简易版读物，以此加大阅读实践。不断地给学生输入地道的、先进的英语，扩展词汇，巩固语言知识，提高语言能力和应试能力。在一定程度上增强学生的信心，提高兴趣。
六、抓订正
建立英语学习疑难集。每人准备一本改错本，让每个学生把在学习中碰到的问题或课堂上尚未弄懂的问题，以及在练习中老是做错的题目记录下来，随时随地向老师请教。我也会准备一本改错本，把学生容易做错的和难以理解的题记录下来，刻意的多讲解和多反复。错题订正必须过关。在订正错误时问学生几个：“为什么？”避免学生应付，促使学生学得实。
小学英语教学应该怎么做？目前的小学英语教学有哪些问题呢？总结：总之，提高小学生英语成绩是学校、家长及学生的共同目标。只要方法得当，齐心协力，一定能使我们的学生学有所得、学有所获。
